业务上进行再学习 [复制链接]

第4版()
专栏：

业务上进行再学习
天津南开区文教局通讯员学习班
南开中学的教师，近一半是新教师和“改行”的教师；即使是原来的教师，对文化大革命后的新教材也不熟悉。在政治上接受再教育的同时，在业务上进行再学习，是广大教师的共同要求，也是全面落实党的教育方针，提高教学质量的迫切需要。因此，南开中学革委会放手发动群众，依靠广大教师出主意想办法，积极地有针对性地组织教师搞好业务学习。各年级按学科分别成立了备课小组，推选政治条件好、有教学经验的教师任组长，每周规定一定的时间集体备课和进行业务学习。由于相信群众，依靠群众，健全了组织，保证了时间，广大教师发挥了为革命而进修业务的积极性，出现了许多业务学习的好形式、好方法。
1、举办基础知识讲座。一年级语文备课组，针对一些青年教师缺乏语法知识，不会汉语拼音等问题，让有经验的教师利用集体备课和业务学习时间，分几个专题举办基础知识讲座，各年级语文教师积极参加。通过几次讲座活动，大家初步掌握了语法知识、标点符号的使用，以及汉语拼音等基本知识。
2、组织教学研究课。为了用毛泽东思想统帅文化课，提高教学质量，各年级对语文、数学、物理等主要学科，有计划、有针对性地开展教学研究课活动。选择典型教材，由大家分头准备，集体备课。一人先讲，大家听课，经过总结研究，然后每人再讲。语文课的负责人针对教师在讲毛主席的著作中提出的问题，组织了《继续保持艰苦奋斗的作风》研究课；针对有的教师在讲古典文学时遇到的困难，组织了《陈胜起义》研究课。为教好数学课，有的年级每一课教材都搞研究课。集体备课时，有时对同一课教材的讲法有分歧，就几种讲法都搞研究课。这样，大大开阔了教师的思路，有效地提高了教学质量。
3、开展互帮互学活动。除集体备课和业务学习时间外，许多教师利用空堂和业余时间互帮互学。三年级三个“改行”的语文教师主动组织起来，利用业余时间找有经验的语文教师给他们讲解文章的体裁，分析典型文章。通过几次学习和研究，他们基本上掌握了记叙文和政论文的特点和写作方法。
在组织教师进修业务的过程中，学校领导深入教学第一线，发现一些教师不仅缺乏书本知识，也缺乏实际斗争知识。因此，他们和广大教师一起认真学习了毛主席关于“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合”的教导，使大家认识到：业务学习是搞“三结合”，还是搞“三脱离”，是执行什么路线，培养什么样的接班人的大问题。业务学习只有紧密联系三大革命运动的实践，把书本知识和实际斗争知识结合起来，才是正确的方向。认识提高了，许多教师主动地抓住教学中的问题，到三大革命运动中去学习。
由于教师业务水平提高了，讲课注意了理论联系实际，使一些以前不重视学习的同学，也努力学习了。他们说：“现在老师讲课质量高了，我们学习也有劲了！”