组织学员自学的尝试 [复制链接]

第2版()
专栏：

　　组织学员自学的尝试
北京大学生物化学专业
教学方法的改革是一场革命，是充分发挥学员的主动性、创造性，培养学员善于分析问题和解决问题的能力所必需的。工农兵新学员入学后，我们决定进行自学试验。
我们选择了一班、二班进行试验。自学前，教员根据教材内容，拟出了自学提纲和习题发给学员。自学时，主讲教员和辅导员分到各班，组织学员自己看书，做读书笔记，帮助学习困难的学员解答难点。在自学基础上，组织课堂讨论，弄清概念，并由学员自己完成习题。结果，学员只用了六个学时就学完了一向认为是化学中比较难懂的一节。
从第二章起，我们在一、二班大胆采取了以自学为主，讲课、讨论、实验相结合的教学方法。根据学员的实际情况，在自学中我们抓了以下几个环节：
一、由教员根据本章内容，作启发性讲解，提出任务；同时讲明教学进度和具体安排，使学员心中有数。二、印发自学提纲，帮助学员抓主要矛盾。三、扫除自学障碍。对自学中搞不懂就不能深入的难点，在自学前配合示范实验进行启发讲解。四、分段自学和实验。教员深入到学员中去，加强个别辅导，引导学员自己钻研，写读书笔记，完成作业和实验。五、组织课堂讨论。六、分段总结。在学员自学、讨论的基础上，由教员对每一段内容作归纳整理，总结发言，对某些难点作深入讲解。
第二章教学，按时完成了教学计划。考查结果，百分之八十的学员成绩达到了优良；少数学习困难的学员，经过自己独立思考，共同讨论，改变了被动局面；程度好的学员，在自学的基础上有机会翻阅参考书，学得更深入了。同时，教员深入到学员中去，主动征求学员的意见，掌握学员的学习情况，作到心中有数，也有利于教学质量的提高。