上海市培光中学加强对学生的思想政治工作 坚持用党的基本路线教育学生 使学生在德育、智育、体育几方面都得到发展 [复制链接]

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专栏：

　　上海市培光中学加强对学生的思想政治工作
坚持用党的基本路线教育学生
使学生在德育、智育、体育几方面都得到发展
新华社上海一九七二年十二月二十一日电 上海市培光中学坚持用党在整个社会主义历史阶段的基本路线教育学生，从各个方面加强对学生的思想政治工作，促使学生在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为上海市教育战线上的一个先进典型。
经过无产阶级文化大革命的锻炼，特别是随着批修整风运动的深入，上海培光中学学生的阶级斗争和路线斗争觉悟有了很大提高。大家积极学政治、学文化，整个学校充满着朝气蓬勃、生动活泼的景象。
在这样的大好形势下，学校党支部清醒地看到，在无产阶级专政条件下，无产阶级同资产阶级两个阶级争夺青年的斗争依然十分激烈，必须坚持做好对学生的思想政治工作，使他们更好地沿着毛主席的无产阶级革命路线健康成长。但是，怎样来加强对学生的思想政治工作？这个学校曾经出现过两种不同的意见：多数人主张要坚持学生以学为主，又要让他们广泛接触社会，到阶段斗争的风浪中去经风雨，见世面，在斗争中锻炼成长；但也有人主张尽量使学生少同社会接触，以避免资产阶级思想对学生的腐蚀。学校党支部认为，这两种不同意见的争论，反映了教师队伍中两种教育思想和两条教育路线的斗争，反映了部分教师对整个社会主义历史阶段的阶级斗争规律认识不足。党支部引导大家深入学习毛主席关于教育工作的一系列指示，开展对刘少奇一类骗子修正主义教育路线的批判，提高阶级斗争和路线斗争觉悟。经过学习，大家认识到，要用马克思主义、列宁主义、毛泽东思想牢固地占领教育阵地，必须主动地向资产阶级发动进攻，决不能采取“关门”隔绝学生与社会接触的消极的办法。离开了阶级和阶级斗争这个纲来谈对学生的培养，就会背离毛主席的革命教育路线，把学生引向错误的方向。
学校党支部领导教师们认真地向学生进行了阶级教育、革命传统教育和革命理想教育。这个学校紧靠南京路，它的校址解放前是英帝国主义的“巡捕房”，以后又曾是国民党反动派的“警察分局”；震撼全国的“五卅”运动就爆发在这个“巡捕房”的门前。为了提高学生的阶级觉悟，教师经常向学生介绍校址的变迁史，组织学生参观过去“巡捕房”和“警察分局”留下来的刑具室，讲解放前尖锐的阶级斗争，使学生懂得今天的幸福生活来之不易；学生到工厂学工、到农村学农和进行野营训练的时候，又请工人、贫下中农和解放军战士讲新旧社会的对比，讲劳动人民在旧社会血泪斑斑的家史，激发和培养学生的无产阶级感情。学校还有计划地组织学生进行社会调查，让他们广泛接触和了解社会。
这个学校的学生通过社会调查，写出了许多厂史、店史、里弄史和劳动人民的家史，这些都成了进行阶级教育的生动材料。上海市第十百货商店解放前是南京路上“四大公司”之一的永安公司。学校组织学生到这家商店进行调查时，店里老年职工向他们讲到，过去资本家为了逼迫商店守夜工人通宵不停地巡逻，竟把一只特制的钟挂在工人的脖子上，人走钟走，人停钟停，以此来监视工人。这一血泪控诉给学生们很大触动。有个学生说：“过去在书本上也读过阶级压迫的道理，可总是容易忘记；今天这一课太深刻了，那只钟好象一直在我脑子里挂着。”以后，这个学生和同学们一起到自己所在里弄进行调查的时候，现实的阶级斗争又一次给了他以深刻的教育。他的阶级斗争觉悟提高很快，在里弄里自觉参加对一小撮阶级敌人实行无产阶级专政的斗争，进一步经受了阶级斗争的锻炼。
“南京路上好八连”从硝烟弥漫的战场来到南京路执勤，“拒腐蚀，永不沾”，自觉坚持无产阶级专政下继续革命。培光中学引导同学以同在一条南京路上的好八连为榜样，对照自己的思想、行动，找出差距，并在课余组织他们参加一定的社会活动，从中接受教育和锻炼。一次，学生们在协助人民警察维持交通秩序时遇到暴雨，行人劝他们避雨，他们说：“我们要象南京路上好八连那样坚守岗位，在急风暴雨中经受锻炼。”学校还经常组织学生学习英雄人物的先进事迹，使他们树立远大的革命理想，懂得自己应该怎样生活、学习和战斗。有一个即将毕业的学生表达了这样的决心：“我要听毛主席的话，走与工农相结合的道路，在农村这个广阔天地里，滚一身泥巴，炼一颗红心。我要把自己的一言一行同伟大的共产主义事业联系起来。”有个学生原来对学习外语不感兴趣，成绩比较差。通过革命理想的教育，他认识到学外语是革命的需要，从此以后不断激励自己为革命勤奋学习，有时复习外语一直到深夜，一早起来又练习发音。经过一段时间的刻苦努力，他的外语水平有了显著提高，最近一次外语考试时，他取得了优秀的成绩。
培光中学党支部在加强对学生思想教育的过程中，积极引导教师运用“一分为二”的观点看待学生，对先进的既肯定他们的长处，也指出他们的弱点、缺点；对后进的既耐心地指出他们的不足，又善于从本质上发现他们的优点，使不同类型的学生在各自的起点上不断前进。这个学校的实践证明：没有“一分为二”的分析，就不会有深入细致的思想政治工作。特别是后进的学生，一般容易受到家长、邻居的指责和同学、教师的冷淡对待，容易使他们感到灰心。这就需要教师不断用毛主席的哲学思想武装自己的头脑，坚持对他们“一分为二”，进行耐心细致的思想教育工作，以促使他们很快进步。
有个学生平时总爱东跑西逛，到处逞英雄，有时在课堂上说话故意引人发笑，或者没到下课就提前回家。但是这个学生喜欢劳动，学校大扫除和粉刷教室，他都干得很起劲。他的祖父和父亲是修钟表的职工，他回到家里也就学着修钟。由于教师起初忽视了他的优点，对他批评较多，彼此情绪有点对立。后来在党支部的帮助下，教师对这个学生进行全面的分析，看到了他的优点，并努力引导他发扬积极的一面去克服消极的一面。野营训练时这个学生帮助伙房挑水，教师及时对他加以表扬和鼓励；他书写速度快，就安排他在一次批判刘少奇一类骗子的会议上担任记录。他感到了大家对他的信任，逐渐有了要求进步的愿望。教师又耐心帮助他学习毛主席著作，提高觉悟。这样，他旺盛的精力被引上了正确的轨道。有一次他为了准备好一篇批判稿，一直写到深夜三点；他还主动请老师补上过去脱下的课，各门功课都取得了优良成绩。现在他已加入红卫兵组织，成了学生中的骨干。 　培光中学对学生进行思想政治工作中，十分注意发挥学生中的共青团员和红卫兵的骨干作用。为了提高共青团员和红卫兵的思想觉悟与工作能力，学校党支部经常组织他们结合实际，认真学习马列著作和毛主席著作。学校红卫兵团所属的三十七个排，每个排都成立了学习小组。红卫兵们不仅自己带头学习，还吸收同学们一起参加学习。他们在学校党支部的领导下，积极把同学们组织起来，举办文艺会演、广播操会操、体育运动会等文体活动。红卫兵们还积极帮助教师做好工作。一次学校调整班级时，有个教师怕自己负责的班里插进调皮的学生，影响班级工作，流露出畏难情绪。班里的红卫兵一面商量如何协助教师搞好班级工作，一面找教师谈心，帮助教师打消顾虑。他们还建议和教师一起到新同学的家里进行访问，了解情况。经过逐家访问，使教师充满了搞好班级的信心。这个班经过调整越搞越好，学生的政治觉悟和学习成绩都有显著提高。
为了使学生在校外活动中受到有益的教育，这个学校在街道、里弄的配合下，建立了三百多个校外小组，实行了学校、社会和家庭“三结合”教育。他们建立的每个校外小组都有辅导员，由退休工人、里弄干部、在职工人或革命家长担任。这些校外辅导员热情关心青少年的成长，努力做好所担任的辅导工作。校外辅导员对青少年的热心关怀，也给学生们的家长以很大教育，使他们更加注意从各方面关心自己子女的成长。