为无产阶级教育事业服务一辈子 [复制链接]

第2版()
专栏：

为无产阶级教育事业服务一辈子
苏州市第九中学教师 朱顺钰
我从事教育工作三十多年，经过无产阶级文化大革命的锻炼，以及近年来思想和政治路线方面的学习，思想觉悟有了一定的提高。
过去，我们这所学校是所谓重点学校（原苏州高级中学），我又是老教师，真是埋头业务不看路线。我还认为自己业务上拿得出来，只要勤勤恳恳教学生，学生升学率高，青年教师看得起我，就是最大的安慰了。无产阶级文化大革命触及了我的灵魂，我感到必须改造世界观，把立足点移到工农兵这一边来。
但是，当我重上讲台，特别是去年领导上要我担任全市中学数学进修班的教学工作时，我却产生了患得患失的思想。心想：现在教学要求和过去有根本区别，进修班的不少学员来自工农兵，如果在讲课中，有修正主义的流毒，就会造成很不好的后果。因此，我在教学上谨小慎微，对学员的要求也不严格。
领导上发觉我的思想问题，找我谈心，帮助我学习，使我认识到：“为什么人的问题，是一个根本的问题，原则的问题”。我这样患得患失，正反映了自己对工农兵缺乏深厚的无产阶级感情，说明自己为什么人的问题，还没有真正解决；而要真正解决这个问题，就必须把自己的思想感情来一番彻底的改造。这就要大胆工作，勇于负责，和工农兵学员打成一片，在实践中改造世界观。
提高认识以后，我精神焕发地同学员一起学习，觉得工作起来很有劲。一次，进修班为了解决中学数学在生产斗争中的应用问题，我建议学员们去参观工厂。事后学员们反映良好。开始，我首先考虑自己年纪大，精力不足，然而一想到学员们为革命勤奋学习，工人师傅为革命积极工作的崇高品质，便克服了私心杂念，决心把课堂教学和实践结合起来。我把中学课本上联系生产实践的问题进行排队、分析，再请工人师傅结合课本上的知识，讲生产中的数学应用问题。我多次和工人师傅一起备课，弄清哪些是中学数学的基础知识和它在生产实际中的应用。通过参观和工人师傅的讲解，我逐步克服了理论脱离实际的毛病。有一次，我和一位青年教师到工厂学习，见工人们在安装自己亲手制造的八尺龙门刨床时，用仪器测定刨床导轨上的一系列点的位置，再用函数图象的方法标出这些点来，确定机床是否水平。这真是个既好又快的办法，说明有亲身实践经验的工人，才是最聪明的。从这里，我进一步认识到，数学知识本来是劳动人民在实践中总结出来的，当然应为三大革命运动服务这一道理。通过多次教学实践，我在思想上努力接受工人阶级的再教育，在业务上也进行了再学习。我决心在教学中克服“从公式到公式”以及“烦琐论”等错误倾向。
过去，我认为知识是私有的，把它作为猎取名利的资本。现在，我认识到这种知识私有的思想，是资产阶级世界观的反映，必须坚决克服，树立全心全意为人民服务的思想。有位青年女教师，从未教过几何，教学上有困难，我就同她一起备课，从教学目的到教材重点、难点，加以辅导，并鼓励她在实践中提高。经过多次反复实践，她提高了业务水平，尝到了在无产阶级政治统帅下钻研业务的甜头。我还经常去听青年教师的课，课后一起研究学习。我看到青年教师热情关心学生，调动学生的学习积极性，革命热情很高，这些都是我们老教师应该学习的；同时我也把有关业务知识给他们详尽讲解，帮助他们在业务上精益求精，共同搞好教学工作。
教育革命是一场极其深刻的社会革命，要发扬勇敢战斗的革命精神。我一定要在教改实践中努力学习马列主义、学习毛泽东思想，使自己的世界观来一个根本的转变，把毕生的精力贡献给无产阶级的教育事业！