虚心接受工农群众的再教育 [复制链接]

第3版()
专栏：

虚心接受工农群众的再教育
山西河津县樊村中学教师　宋长生
在毛主席光辉的《五·七指示》指引下，我在走与工农相结合的道路的过程中，虚心接受工人阶级和贫下中农的再教育，思想感情有了一些变化，业务能力也有所提高。
刻苦磨练　改造世界观
“世界观的转变是一个根本的转变”。只有经过长期的痛苦磨练，才能彻底改造世界观。几年来，在教育革命的实践中，我坚持投身到火热的三大革命运动中去，把自己置于工农群众之中，虚心接受工农群众的再教育，认真改造世界观。
一九七○年，为了落实毛主席的《五·七指示》，学校决定在离校三十五里的吕梁山没底子沟创建一座化肥厂。我想，学校办工厂是伟大领袖毛主席的指示，是克服“三脱离”，和工农群众相结合的极好机会，我便积极要求参加，决心在校办工厂的实践中磨练自己。
开始，先在学校试练。每天从山上往学校背一趟矿石，往返得走七十里。第一天回来，我身上觉得没有什么。第二天回来，脚上鸡眼疮发作了。第三天、第四天我简直累得一点力气也没有了，腰疼，腿疼，脚疼，走路都很吃力。心想，还是歇一歇吧。又一想，不对，自己在磨练中刚遇到一点困难，怎么就要打退堂鼓呢？毛主席教导说：“我们希望我国的知识分子继续前进，在自己的工作和学习的过程中，逐步地树立共产主义的世界观，逐步地学好马克思列宁主义，逐步地同工人农民打成一片，而不要中途停顿，更不要向后倒退，倒退是没有出路的。”毛主席的教导给我增添了力量，背矿石是一种锻炼，怎么能中途停顿呢？我克服了怕苦怕累的思想，继续和同学们一起战斗，饿了吃干粮，渴了喝泉水，累了想一想长征路上的老红军，终于胜利地完成背矿石的任务。
为了给校办化肥厂寻找矿源，我和工人师傅、同学们又爬上了吕梁山。深山野林，人烟稀少，给勘察矿源带来了困难。面对着艰苦的环境，工人苏师傅兴致勃勃，充满信心，我被苏师傅这种精神所感动，决心以他为榜样，踏遍青山找矿源，便背起铺盖卷，拿上干粮袋，和同学们一起从东山找到西山，从岭上找到深沟。鞋底磨破了，衣服扯烂了，脚上打了泡，嘴唇裂了口，夜间睡在山沟里，也不叫声苦。心想：干革命哪能不吃苦，越苦越累越是磨练自己的好机会。我们花了十多天时间，先后翻过了四十多条岭、七道盘，钻了二十多孔废窑洞，行程一千二百多里，终于找到了丰富的硫磺矿。
开矿放炮，最危险的要算排除哑炮，每当发生哑炮，苏师傅和同学们都抢着去排除，我硬是把苏师傅和同学们连推带拉地送到安全地带，自己冲上前去。三年来，我共排除哑炮三十多起，使校办工厂的生产顺利进行。
通过艰苦的磨练，我的脸比过去黑了，手掌比过去粗糙了，衣服比过去脏了，但我感到和工农群众的感情深了。
向工农学习　提高业务能力
在教育革命的实践中，我深深感到，走与工农群众相结合的道路，不仅能接受他们的再教育，改造自己的世界观，还能从他们那里学到许多从书本上学不到的知识，提高自己的业务能力。
我这样的认识，也是经过一段斗争得来的。开始，我认为不管怎样，我总是个大学生，学的专业知识总比工人、农民多，所以轻视向工农群众学习。后来，通过一堂硫磺冶炼现场教学课，使我受到了很大的教育和启发。
当时，我根据教材，讲了硫磺冶炼的理论和方法，然后指导学生按我讲的装炉点火，结果，没炼出硫磺；再试一炉，又失败了，急得我吃不下饭，睡不着觉。正在休息的工人苏师傅，听说我的现场教学失败了，便赶到现场，帮助我寻找失败的原因。第二天，苏师傅又亲自给大家上了一堂硫磺冶炼课。他一边讲解，一边装炉，学生一边听讲，一边实践。结果，理论听懂了，操作方法掌握了，一炉炼出了三十多斤硫磺。同样是现场教学，苏师傅成功了，我却失败了，原因在哪里？晚上我坐在小油灯下，一遍又一遍地学习毛主席的教导。毛主席说：“许多东西单从书本上学是不成的，要向生产者学习，向工人学习，向贫下中农学习”。真正有知识的正是有实践经验的工农群众。我只有虚心向他们学习，把书本知识与工农群众的实践知识结合起来，才能在工作中有所发现，有所前进。
由于工作的需要，领导上让我代物理课，我虽然感到物理不是自己学的专业，教学中一定会遇到不少困难，但深信只要认真向工人师傅学习，就一定能克服困难，完成教学任务。我就把讲物理课的过程，当作在思想上接受工人阶级再教育，在业务上向工人阶级再学习的过程。除了反复阅读业务书籍，刻苦钻研教材外，我还经常利用星期日和课余活动时间到樊村机械厂、河津机械厂和工人师傅一起劳动，向他们请教，还把他们请到学校讲课。采用这样的方法，使我学到了许多书本上学不到的知识。如我在稷山机械厂学习电动机的制造时，工人师傅向我传授了用手背摸电动机壳来测量电动机温声的方法。这个方法真简单，只要用手背摸一下，就可以知道温声高不高。用手背摸时，如果有电，手便自然产生痉挛，和电源割断；如果用手掌去摸，遇电不易割离，容易发生中电危险。这些实践知识在书本上是根本学不到的。回校后，我给同学们讲电动机一节时，就不是从概念到概念，而是结合学工劳动，既讲结构和基本原理，又指导学生下线安装，使学生听得懂，记得牢，用得上。