坚持推广普通话 [复制链接]

第3版()
专栏：

坚持推广普通话
中共上海市静安区一中心小学支部
近几年来，我们把推广普通话与学校教学工作结合起来，使普通话在全校得到普及，促进了教学质量的提高。
在批修整风运动中，我们反复批判了刘少奇一类骗子“政治可以冲击其它”、“普通话无用”等谬论，回顾和总结了我校推广普通话工作中的经验教训。大家感到，只有把推广普通话看作一项无产阶级的政治任务，把它与党的事业联系起来，才能增强我们推广普通话的自觉性。伟大领袖毛主席指出：“一切干部要学普通话。”“文字必须改革，要走世界文字共同的拼音方向。”推广普通话，是实现我国文字拼音化的必要条件。因此，学校推广普通话，也是落实毛主席指示，坚持文字改革方向的大问题。我们采取了以下一些做法：
一、密切结合教学工作，提高教师的普通话水平。毛主席指出：“教改的问题，主要是教员问题。”学校推广普通话能不能坚持，关键在于教师。我们针对部分教师缺乏汉语拼音的基础知识和教学经验，对使用普通话有些不习惯，语音、语调不够准确的情况，采取了下面几个办法：一是举办训练班，请有经验的教师进行辅导，先后组织教师学习了汉语拼音、朗读指导等方面的知识。二是抓好备课活动，由会普通话的教师领读课文，其他教师跟读，直到大家掌握了准确的语音、语调为止。三是利用各种场合学用普通话。为了能把正确的普通话语音教给学生，教师们在平时学习马列著作、毛主席著作和读报时，都很注意正音，对发音不准的地方互相之间进行纠正。有些教师在看电影、听广播时，也用心学习普通话。
二、以语文学科为主要阵地，提高学生运用汉语拼音、讲普通话的质量。我们一方面向学生反复宣传推广普通话的重要意义，鼓励他们为革命积极学好普通话；一方面根据小学生的特点，采取了一些措施，全面培养学生学用普通话的能力。（一）让学生掌握学校生活用语。新生入学后，我们带领他们熟悉学校环境，边看边教，使学生能够掌握“办公室”、“大礼堂”、“沙滤水”、“厕所”等常用生活词汇的准确发音。平时教师也经常对学生进行这方面的训练。（二）上好汉语拼音课。汉语拼音是学好普通话的有力工具，因此，我们首先抓好汉语拼音教学。为了适当增加学生的实践机会，低年级的教师自编了汉语拼音补充教材，加强音节练习，并在教音节时注意教学生学普通话词语。根据汉语拼音字母的形状特点、书写笔顺等，我们还编写了字母字形口诀歌，解决了学生对形状相似、语音相近的字母容易混淆、写错的困难。（三）做好经常性的正音正字工作。在识字教学中，我们发挥拼音工具的作用，让学生掌握准确的汉字读音，为他们正确阅读课文和学用普通话打下了良好的基础。但是由于方言的影响，有不少字音学生往往辨别不清，发不准确，特别是平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音。因此，教师们根据方言特点，结合平时发现学生经常读错的字，找出一些规律性的东西，帮助学生分清和记忆，搞好正音、正字工作。我们帮助学生找出读音错误的原因，反复领读，讲清字义，还通过注音练习，使学生读音准确。有的教师把学生经常写错的字搜集起来，分析错误的原因，利用汉字的声符来区别字形，帮助学生把字写对。我们管这叫“以音正字”。为了帮助学生记住读音，教师把课文中大量的平翘舌音和前后鼻音的字，组成平舌音、翘舌音、平翘舌音、前鼻音、后鼻音、前后鼻音等词组，让学生进行拼音和注音练习。我们还帮助学生找出上海语音与北京语音的对应规律，纠正不正确的读音。我们在中、高年级学生中，继续发挥汉语拼音工具的作用，加强正音、辨词，提高学生的朗读水平。教师通过语文课教学，让学生复习汉语拼音的声、韵、调和拼写练习，帮助学生掌握多音字、多义字的使用，结合查字典提高学生的自学能力。
三、结合实际提高学生的口语和书面表达能力。去年我校举行运动会，学生看了区体操队的表演后，有的说：“哈嗲！”有的说：“真精采！”针对这种情况，教师就引导学生回忆体操队员的表演动作、姿势。学生们说，他们的动作准确，姿势优美。教师就加以归纳：体操队员的动作准确，姿势优美，真精采！这样，学生就由原来的上海话和抽象的词组，改为比较具体的普通话，从而提高了口头表达能力。由于我们注意培养学生学用普通话，学生口头和书面的表达能力都有了显著提高。
为了给学生学用普通话提供更多的实践机会，我们学校设立了红小兵广播台，组织了红小兵宣讲团和课外朗诵小组。每学期举办一次全校性的普通话观摩会，经常开展群众性的故事会、朗诵会活动，积极创造了学用普通话的环境，有利于形成说普通话的风气。另外，我们还坚持了几项制度，把推广普通话工作列入学校的工作计划。学校领导以身作则，严格要求自己，每学期对这项工作作出总结。我们要求师生在课内外坚持用普通话，互相督促，互相学习，并定期检查这项工作的执行情况。在召开家长会和家访时，我们也把推广普通话作为一项宣传内容。