草原上办起了随牧小学 [复制链接]

第2版()
专栏：

草原上办起了随牧小学
吉林省扎鲁特旗巴雅尔吐胡硕公社沙拉大队办起了随牧小学，使四十七名适龄儿童全都上了学。
沙拉大队是一个牧业大队，牧民一年四季拉着蒙古包，赶着畜群，游牧在阿拉昆都冷河和霍林河之间方圆近三百里的大草原上。能不能在常年游牧的条件下普及小学教育，这是老一代贫下中牧民共同关心的事。一位贫下中牧民代表说：“牧业不游，牲畜减头。学校不跟着畜群走，就是开错了大门口。”沙拉大队党支部听取了贫下中牧民的意见，决定根据不同季节的游牧特点，采取多种形式办学。
冬营地定居办学。冬游牧的地方叫冬营地。春季开始，三分之二的牧民离开冬营地游动放牧，其余的牧民仍然留在冬营地从事农牧业生产。到了秋末冬初，出游的牧民又回到冬营地，沿着河流两岸，散居在方圆十华里内度过寒冷的冬季。根据这样的特点，冬营地办了一所定居学校。这个学校在牧民出游的时候，就分成两部分：一是随着牧民游牧的随牧小学，保证随家长游牧的儿童继续学习；二是冬营地的定居学校，保证留在冬营地的牧民子女继续学习。当牧民回游时，随牧小学也随同牧民回到冬营地，与定居学校合在一起上课。
春营地定点教学和巡回教学相结合。春季是牧业接羔保育的黄金季节，三分之二的牧民从冬营地移出二十五华里，散居在河流两岸十五华里的平坦山川里，男女老少都要参加繁忙紧张的接羔劳动。这时随牧小学就在十五华里中间搭上蒙古包，让就近的学生到校学习，五华里以外的学生，年龄较小，到校有困难的，教师就把他们编成两个教学组，采取隔日巡回的办法进行教学。在给点上的学生讲课时，两个教学组上的学生放假参加接羔保育劳动；在给组上的学生巡回讲课时，点上的学生放假参加劳动。如此隔日循环，使教学与接羔保育劳动结合起来。
夏营地定点教学。从春营地完成接羔保育后往霍林河畔游牧，六月初才到霍林河（夏营地）。在这里牧民沿着霍林河两岸散居在十华里方圆的山川里。学校就在十华里中间搭起蒙古包，按年级进行教学。
游动途中巡回教学。这是游牧途中的一种教学形式。牧民赶着畜群从春营地出游，从夏营地回游途中都要二十多天，牧民边放牧边走，学校不能定点上课。教师按照游牧作业组（三至五户为一个作业组）把学生编成十三个教学组，教师骑着马，背着黑板巡回教学。在巡回教学期间，每个教学组都有“小先生”（五年级生或相当于五年级程度的青少年）帮助辅导。
这些灵活机动的办学形式，深受贫下中牧民的欢迎。草原上流传着民谣：“办学形式多样化，教学、生产一齐抓；锻炼了老师和学生，乐坏了阿爸和阿妈。”
本报通讯员