帕米尔高原的优秀女教师布汗 [复制链接]

第2版()
专栏：

帕米尔高原的优秀女教师布汗
在世界屋脊——帕米尔高原卡甫塔格山的脚下，柯尔克孜族女教师布汗库尔班，为普及小学教育不怕吃苦、不畏劳累的革命精神，受到广大贫下中农的赞扬。
挑起重担
布汗库尔班所在的七大队第一生产队卡曼里克村，面临着乌玉塔格山口，是一个有四十几户人家的村庄。
解放前，卡曼里克村没有一个识字的人。要是收到一封信，还得过盖孜河，到十多公里的集市塔什米里克花钱请人念。解放后，附近大队办起了学校，卡曼里克贫下中农子女有了上学的机会。但是，由于盖孜河的阻隔，大多数儿童还是读不成书。现在全村文化程度最高的布汗，也只是个初中生。因此，在卡曼里克办个学校，让孩子就近上学，成了这里贫下中农多年来的愿望。
过去，在卡曼里克也办过学校，但是没有巩固下来。这儿地处边远，家在外队的教师，往返走路多，每天还要在盖孜河上趟来趟去，比较艰苦。公社先后派过四、五个教师来办学，没办几天，教师就不来了，学生只好又回家。
贫农女儿布汗，对贫下中农子女上不了学这一现象，看在眼里，记在心上。她想：这里只有我的文化高，贫下中农子女我不教谁教？她暗下决心，要在村里办所学校。
一九七一年底，大队党支部决定恢复这里的教学点，调布汗来当教师。那时，布汗已是大队的民办教师，在河东岸的大队学校教书。支部把这一决定告诉布汗，并问她的意见，她说：“白求恩同志从加拿大来到中国，远涉重洋，不是过河，而是过海。这么一条河流，为啥不能过？”她离开了条件较好的大队学校，勇敢地挑起了重建卡曼里克教学点的担子。
激流冲不倒
盖孜河把卡曼里克村分割成两个部分——岸边和江心的江嘎力岛。大部分社员住在岸上，布汗和十几户社员住在江嘎力岛上。是把教学点设在岸上，还是设在岛上？如果设在岛上，布汗就不要天天过河了。但是，大多数学生却过不来，仍然得不到学习的机会。怎么办？布汗决定把点选定在岸上，自己每天趟水过河去教学。
帕米尔高原的融雪，六月天也还是冰冷刺骨的。但是，布汗从定点开课那天起，就早晨上岸，晚上归岛，日复一日，从未间断。
去年春天，布汗快要生第一个孩子了。许多人劝她不要再趟水上岸去啦，但她仍然坚持趟水去教课，从未休息一天。产后，领导上决定让她休息两个月，但她只休息了三十八天。有人劝她再休息几天，她说：“这个班就我一个老师，我休息的时间长，耽误学生的课就多。”
去年夏天，河水越来越大。布汗每天过河，还得抱着几个月的孩子。有一天，盖孜河急湍奔泻，发出了巨大的吼声，坚强的布汗照常抱着才两个多月的孩子过河。同行的社员白合地胡达牙尔劝她说：“今天河水不比平常，你抱着孩子太危险，就不去了吧！”布汗回答说：“不能耽误啊！”说着就下了水。走不几步，她和孩子便被一股急流卷走。白合地胡达牙尔急忙放下犁去救时，布汗已被冲出二十多米。白合地胡达牙尔又劝她把孩子抱回去休息，再不要过河了。可是激流冲不倒的布汗，毅然决然地说：“不要紧，把学生教好是我的责任。毛主席教导我们要‘一不怕苦，二不怕死’，误了学生的课，我心不安呀！”白合地胡达牙尔感动地说：“你真好，能吃这样的苦，值得学习。”对布汗这种为教育工作吃大苦耐大劳的精神，广大贫下中农无不为之感动。党支部考虑到布汗过河的实际困难，决定七、八月间水涨时停课，但她仍坚持说要上到暑假。
勤俭办学
布汗办的教学点，开始既没教室，也没桌凳。但是，她没有伸手要这要那，而是千方百计地先把学生收拢来开课。
这里生产条件差，群众住房都比较困难，一时腾不出房子。布汗就找了一块平地，先在露天上课。岛上的孩子过不来，她又采取分别教的办法，先教完岸上的孩子，再回去教岛上的孩子。
后来，生产队借出一间旧房子，布汗和她的学生们才搬进了“教室”。队干部看到布汗教学认真，决心大，是一个真正能留得住的教师，去年十一月间，发动大家动手为学校修了一座教室。教室里，一张桌子、一块黑板，就是全部的教学设备。布汗从来没有因条件差而动摇过。
这里的十八名学生，讲着三种语言：维吾尔语、柯尔克孜语、山区土语。布汗教学十分耐心。她用维语讲课，有时讲柯语的孩子不懂，她就用柯语翻译出来；有时讲山区土语的孩子不懂，她又耐心的用山区土语讲给这些学生听。
岛上的孩子少，她也不因人少而放弃教学。学生要放羊时，她就把学生集中到一块，一边放羊，一边上课。岛上的学生要上岸听课时，她便把孩子一个一个地背过河去。就这样，岸上的学生每天能上三、四节课；岛上的孩子也能上两节课。
她不但努力用毛泽东思想教育学生，上好社会主义文化课，而且还关心学生们的生活，经常给女孩子梳洗，给男孩子缝补。因而学生从不叫她“哈乃木（女老师）”，柯族学生喊她“衣且（姐姐）”，维族学生喊她“阿恰（姐姐）”。
兢兢业业
优秀教师布汗库尔班的成长，是毛泽东思想哺育的结果。
布汗出身于贫农家庭，父母在解放前深受地主的残酷剥削和压榨。解放后父母双亡，是党和毛主席把她培养大的，她对党对毛主席有深厚的阶级感情；是贫下中农的帮助和教育，使她从一个不懂事的小姑娘逐渐成长为一个自觉地为贫下中农服务的优秀女教师。
布汗初中毕业后，就回本队参加劳动，努力学习毛主席著作。从一九六四年起，她连续三年被评为大队学习毛主席著作积极分子、毛泽东思想的好宣传员。一九六六年大队办了一个民办小学，需要教师，贫下中农异口同声地推荐她当大队的第一个民办教师。她从江嘎力岛到大队来教书，每天要趟水过河，走七八里路。党支部书记问她有没有困难？她说：“为党的教育事业贡献一分力量，这是我的心愿。”当时，由于学校是新办的，没柴没火，冬天冷，学生学习有困难。布汗就每天提前到学校，在路上拣些柴禾，把炉子烧旺，让学生暖暖和和地学习。在布汗的带动下，一些怕冷的学生，都能自觉地到学校来上课。
年轻的布汗，对党的教育事业兢兢业业，但对她个人的生活却从不放在心上。一九六七年她在大队任教时，穿了
一双破球鞋，冬天从卡曼里克赶来，脚冻得发紫。支部书记问她：“你冷不冷呀？”她说：“不冷。”书记关切地说：“咋不冷，看你的脚冻成啥样子！”后来，支部给她买了一双皮靴子，她却不肯接受，支部做了许多工作，她才穿上了。有人问她：“民办教师，工资低，教学工作忙，你愿意吗？”她回答说：“是党和毛主席解放了我们贫下中农，我才有了上学读书的机会。现在党和贫下中农信任我，让我教育贫下中农的后代，怎么不愿意？！”
本报通讯员