无产阶级教育革命的一支生力军——上海市徐汇区组织中小学工人讲师队伍的情况和经验 [复制链接]

第2版()
专栏：

无产阶级教育革命的一支生力军
——上海市徐汇区组织中小学工人讲师队伍的情况和经验
上海市徐汇区在无产阶级教育革命中，逐步建立了一支工人讲师队伍。四年来，这支队伍不断成长壮大，现有一百五十七名工人讲师，分布在二十八所中小学。毛主席教导我们：“实现无产阶级教育革命，必须有工人阶级领导，必须有工人群众参加，配合解放军战士，同学校的学生、教员、工人中决心把无产阶级教育革命进行到底的积极分子实行革命的三结合。”工人讲师上讲台，是对修正主义教育路线的有力批判，使工人阶级对学校的领导权深入到了教学领域，对改变资产阶级知识分子统治我们学校的现象，推动教育革命的深入发展，作出了积极的贡献。
充分发挥工人讲师的作用
我区的工人讲师是由老工人、青年工人和技术人员三结合组成的，以老工人为主体。这些老工人，大多数在旧社会苦大仇深，对党和毛主席的阶级感情深厚，路线斗争觉悟高，决心用无产阶级的面貌改造学校。这是老工人最显著的特点，也是他们能够上好课的根本因素。他们在学校党支部的领导下，认真贯彻执行党的教育方针，实行开门教学，使理论密切联系实际。清洁管理组的工人讲师进校不久，就带领师生走出校门，来到岳阳路的两段石板路上。在帝国主义遗留下的罪证面前，老工人王金根手拿红马甲，沉痛地叙述了旧社会清洁工人的悲惨生活，控诉了帝国主义和反动势力的罪行，激发了大家对旧社会的仇恨。有个家住徐家汇育婴堂附近的老工人，根据在旧社会亲眼目睹的事实，给学生讲《万人坑》一课，讲得很有阶级感情，使学生懂得万恶的旧社会到处都有吃人的“万人坑”，提高了阶级斗争觉悟。
工人讲师不但和师生一起走出校门，而且把丰富的生产实践经验，带进课堂，改变了教学脱离实际的现象。有个工人讲师，讲工业基础课中“车床”一节，讲得通俗易懂，十分生动。他结合教具模型，用卷笔刀削铅笔的例子，说明了车刀工作情况；又用矛盾论的观点，逐一介绍了车床的部件；最后用“一部车床，两种运动，三个部分，四只箱子，五种传动”五句话，简单明确地概括了车床复杂的结构。
用多种形式开展教学活动
一九七○年上半年，我们在区“红师班”培训的基础上，组织了区工人巡回讲师团。在一年多的时间内，他们先后到九所中学参加教学实践。但是，刚去一所学校讲完课，就遇到新问题：巡回讲师团进去时搞得热气腾腾，一出来，就没有工人讲师讲课了。以后改变了做法，在巡回讲师团离开时，留下一、两个同志固定在校作工人讲师，并帮助学校建立工人讲师队伍。这样把巡回讲课和固定专人结合起来，比较有效地发挥了工人讲师的作用，巩固、壮大了工人讲师队伍。
学校的工人讲师一般只有一、两个人，单独上课有困难。因此，全区还成立了政治、工基两门学科的工人讲师团，共有十五个中学的二十六名工人讲师参加，由区教师红专学院负责组织领导，每周集中一天到区教师红专学院开展集体学习、备课、教研等活动。一所学校来一、两个工人讲师，而在他们学校上课的有十个、二十个工人讲师。每个工人讲师根据自己的特长，深入准备某些课程，负担既不重，又提高了讲课水平。如一个电工工人讲师，专门讲“带电操作”、“照明电路”、“新型电光源”等内容，除在自己所在学校讲课外，先后到三十多所中学、两所大学，讲了三百多节课，效果很好，影响很大。
工人讲师团还参加有关学科的区中心教研组活动。有些学校教师缺乏实践知识，对教材理解不深，区工人讲师团常常作一些辅导。如政治课里的“剩余价值”、工基课里的“车床”、“电动机”，数学课里的“视图”等等，就先由工人讲师教学，组织有关教师听课，帮助他们解决理论联系实际的困难，很受革命教师的欢迎。
正确处理三个关系
正确处理使用与培养的关系。开始，区的领导偏重于抓工人讲师教学业务能力的提高，结果有些工人讲师感到有压力，越来越认为自己不是做教师的“材料”，想打“退堂鼓”。接受这一教训，他们以党的基本路线为纲，组织工人讲师认真学习毛主席的教育革命思想，批判刘少奇一类骗子的修正主义教育路线，同时结合进行学校两条路线斗争的历史和现状的调查。触目惊心的事实，大大激发了工人讲师的阶级感情，大家明白了旧社会“小小笔杆一两重”，我们工人“祖祖辈辈拿不动”的根本原因，懂得了工人讲师上讲台的深远意义，决心把教育革命进行到底。
对工人讲师教学业务能力的提高，也不可忽视。全区先后举办了六期“红师班”，每期两个月左右，有计划地轮训工人讲师。在“红师班”里，总结交流经验，进行教学实践，熟悉和研究一些有关的教材内容和教学方法。还举办了三期寒暑假工人讲师学习班和工人讲师业余进修班，比较系统地学习一点文化理论知识，熟悉和掌握教材。区教师红专学院还经常组织工人讲师开展备课和教学研究，总结交流教学经验，进行试教、评教等活动。
正确处理本职和兼职，生产与教学的关系。工人讲师大多数是兼职的，主要任务是生产；如果安排不当，往往搞不好兼职工作。几年来的实践证明，安排工人讲师的教学任务，要同他们的生产、工作“对口”。这样，既发挥了工人讲师的特长，又能使生产和教学互相促进。每个工人讲师在一个学期里，一般承担两、三个章节或两、三课课文，既不耽误生产，又有利于他们集中精力，把课备好、讲好。兼职工人讲师一般每周脱产一天，保证参加教学活动。如教学工作需要，也可以适当增加一些脱产时间。如工厂有重要任务，也可以适当减轻工人讲师的教学任务。
正确处理工人讲师和学校教师的关系。要教育学校教师虚心向工人讲师学习，诚恳帮助工人讲师在业务上提高；又要引导工人讲师正确对待学校教师，学习革命教师的长处，补自己的不足，关心教师政治思想上的进步，热情帮助教师学习生产实践知识。不少工人讲师言传身教，对学校教师进一步树立“忠诚党的教育事业”的思想，很有帮助。而学校教师的主动配合，热情帮助，又促进了工人讲师业务水平的提高。这样做，加强了革命团结，调动了两个积极性，推动了教育革命深入发展。
本报通讯员