永当教育革命的促进派 [复制链接]

第3版()
专栏：

永当教育革命的促进派
天津市河北区铁路一中工人教师　王学文
我是铁路一中的工人教师，原来是火车副司机。在毛主席的无产阶级教育路线指引下，通过两年来的教学实践，我深深地爱上了这个光荣而艰巨的教师工作。
服从革命需要愉快走上教育岗位
一九七○年夏天，我响应党组织选调工人充实教师队伍的号召，来到教育战线上，决心挑起教育革命的担子。可是到校后，工作马上遇到困难。我负责的几个班，当时是学校的“后进班”，有些难办的事。心想，过去摆弄火车头多省心，真不如趁早回去。但是，想到党委对自己的期望和工人师傅的委托，师生的鼓励，以及学生家长的热情支持，都使自己深受教育。特别是毛主席关于培养无产阶级革命事业接班人的教导，给了我极大的鼓舞和力量。我担负的工作，不正是培养和造就革命事业接班人的光荣而艰巨的工作吗？我不能被困难吓倒，而要昂首阔步地前进。
坚持又红又专刻苦钻研教学业务
学校领导决定我教政治课。为了上好第一课，对学生进行阶级教育，我做了很多准备工作：反复学习毛主席关于无产阶级专政和培养无产阶级革命事业接班人的论述，听三条石老工人的忆苦思甜报告，参观阶级教育展览，还整理自己和一些学生的苦难家史，搜集反映社会主义革命和建设大好形势的资料。教案写完后，我征求了学生们的意见。上讲台的头天晚上，我一直练习到深夜。第二天上讲台，我首先用血的事实愤怒地控诉了万恶的旧社会。当我讲到父亲卖苦力，累弯了腰，患了严重痨病，母亲哭瞎了双眼，三个哥哥、一个姐姐病饿而死的时候，激起了学生们的阶级仇恨。当我以大量事实畅谈大好形势，满怀胜利信心地展望未来的时候，学生们又个个喜形于色。这次讲课，使学生们懂得了毛主席的革命路线是我们党的生命线。
为了教好政治课，我搞了教学研究课。在辅导学生学习《矛盾论》中关于抓主要的矛盾的观点时，我试着运用“启发式”进行教学，把自己摆进去，发动学生帮助我找阻碍我进步的主要问题。学生们讨论的可热闹啦，他们一致指出，骄傲自满是我的主要问题，热诚地希望我迅速加以克服，继续前进。有的学生也自觉地找出了阻碍自己进步的主要问题，努力改造世界观。大家反映这样讲课效果好。
在实践中，我还体会到，用自己的亲身经历对学生进行阶级和阶级斗争的教育是很重要的，但不能光凭朴素的阶级感情；要做好教师工作，就要坚持政治和业务的统一，既提高自己的政治思想觉悟，又提高业务水平。因此，我有计划地阅读马列著作和毛主席著作，也用心学习文化，精心备课，努力适应教育革命的需要。
严格解剖自己不断提高政治觉悟
到校后，我认为自己“出身好”、“根子正”，一度不注意在斗争中提高自己的政治觉悟。突出表现是：看原有教师的缺点、错误多，看优点、成绩少。工作做出些成绩，就觉得还是我这个“工人师傅”有“两下子”，因而一度影响了团结和工作。学校党支部多次帮助我学习党的基本路线和知识分子的政策，使我认识到，如何对待原有教师，实际上是对待革命事业的态度问题，是路线问题。从此，我注意正确地对待原有教师，努力克服“自来红”思想，增强了我们在毛泽东思想基础上的团结。
在对待学生的态度上，有段时间，我总以教育者自居，动不动批评学生，有的学生跟我疏远了。我明明是好心，怎么得不到好的效果呢？通过学习，我认识到主要是在想“管”好学生的背后，隐藏着私心杂念，怕我负责的学生表现不好，向我脸上抹灰。问题找到了，我打破了怕在学生面前承认错误丧失威信的想法，作了自我批评。我还通过谈心、家访等，调查研究学生的情况，着重从正面对他们进行教育和帮助。这样，我和学生的关系融洽了，做思想工作也就顺手多了。
人贵有自知之明。我做为工人阶级的一员，又身为人民教师，更有必要经常解剖自己。我一定要认真看书学习，不断提高路线斗争觉悟，永当教育革命的促进派。