贫下中农完全能管理好学校——陕西长武县孝席大队五年制学校的调查 [复制链接]

第2版()
专栏：

贫下中农完全能管理好学校
——陕西长武县孝席大队五年制学校的调查
长武县革委会政工组
孝席大队党支部遵照毛主席关于“在农村，则应由工人阶级的最可靠的同盟者——贫下中农管理学校”的指示，组织贫下中农管理学校，同广大革命师生一起，认真贯彻执行党的教育方针，落实毛主席的《五·七指示》，短短四年多的时间，学校面貌焕然一新。
从方向路线上把关定向
贫下中农管理学校，是无产阶级文化大革命中出现的新生事物。开始，一小撮阶级敌人讽刺挖苦：“打牛下半截的管文人的事，是麻包做裙子——不是块物料。”一些思想守旧和认识模糊的人也担心地说：“大老粗能不能把学校管好？”大队党支部和贫下中农代表，反复学习了毛主席关于培养无产阶级革命事业接班人的一系列指示，回顾了本大队办学历史：无产阶级文化大革命前，孝席大队只有一所初小。由于刘少奇反革命的修正主义教育路线的干扰和破坏，学校仅有七十名学生，全大队百分之七十的适龄儿童被拒之校门以外。那时候，贫下中农根本无权过问学校的事。大家说，如今毛主席号召咱贫下中农管理学校，为了使学龄儿童都能上学，把他们培养成为无产阶级革命事业的接班人，咱一定要管好。在党支部领导下，批判了阶级敌人破坏贫下中农管理学校的谬论，也教育了一些有旧思想的人提高了认识，并由贫下中农推选代表，组成了五人管校委员会，正式管理了孝席五年制学校。
学校由贫下中农管理后，学龄儿童入学率大幅度增长。但有部分适龄儿童经过反复动员，还是没有入学。有的上了几天，又走了。贫管会和教师调查发现，在这些未入学的儿童中，绝大多数都是家庭人口多，负担重，缴学费、书费有一定困难。要使适龄儿童全部入学，除了加强领导和做好思想动员工作以外，还必须解决贫下中农子女入学的经济困难。如何解决？有的教师要求上级增加教育经费；有的主张学校费用由生产队负担。党支部、贫管会组织教师学习了毛主席的《五·七指示》和自力更生、勤俭办一切事业的光辉论述，认识到：发展农村小学教育，是伸手向上靠国家，或者增加群众负担；还是发动群众，自力更生，勤俭办学，这是两条不同的办学路线。他们坚定地选择了后一条道路。在大队党支部支持下，学校办起了七个场（组），种地，养猪，挖药材，开展多种形式的勤工俭学活动，连续四年实现了学校办公费、学生书费全部自给，二百五十个适龄儿童全部入了学。
管好社会主义文化课的教学
贫下中农也十分注意管好社会主义文化课的教学。一度，学校对一二年级小学生的教学不够重视，把比较强的教师都放在四五年级任教。贫管会及时指出：万丈高楼平地起，地基打不好，高楼不坚牢。一二年级要打好识字教育的基础，不能放松，光抓高年级的教学，作法片面。学校经过认真讨论，加强了一二年级的教学。有一次，大队党支部书记、贫管会主任范振江，从一个学生的成绩表上发现了问题：语文成绩很好，算术成绩却很差。他继续了解，发现这种现象不是个别的。范振江同志向教师提出：小学教育是个基础教育，学生各方面还不定型，应该培养学生爱好各门学科的兴趣，让学生全面发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。学校教师对那些算术成绩较差的学生及时帮助补习，学习成绩很快提高了。
现在，一年级学生一般能认识五百多字，二年级学生认识近一千字；四五年级学生能写五百字以上的作文，大部分学生能帮队里记工算账，全部会查《新华字典》。三年级以上的学生一般都会果树嫁接，能认识十种左右中草药。学生通过参加体育活动和生产劳动，身体也健康。
管好教师队伍的思想建设
孝席大队党支部、贫管会，遵照毛主席关于“教改的问题，主要是教员问题”的教导，把抓教师队伍的思想建设，搞好教师思想革命化，作为管校的一项重要任务。首先，他们对教师队伍坚持一分为二，既看到修正主义教育路线的影响，教师的世界观还需要继续改造的一面；又看到他们中绝大多数人本质是好的，在正确路线指引下，能够为党的教育事业积极工作的一面。认真贯彻执行党对知识分子团结、教育、改造的政策，做到政治上关怀，生活上关心，工作上支持。经常组织教师和管校代表一起读马、列的书，读毛主席的书。凡是大队组织的政治活动，都吸收教师参加。传达到大队一级的文件，都组织教师学习。去年以来，他们以批修整风为纲，向教师和学生进行思想和政治路线的教育。党支部书记范振江经常带上文件，和教师一起学习，给教师讲党内两条路线斗争史，讲农村现实的阶级斗争，提高了教师的阶级斗争和路线斗争觉悟。大队党、团支部，还注意从教师队伍中吸取新鲜血液。对积极要求进步，申请入党、入团的教师，都认真培养；对已具备条件的，及时做好“纳新”工作。
孝席大队实行贫下中农管理学校以来，学校积极贯彻执行党的教育方针，实行开门办学，提高了教育质量。在贫下中农的带领下，师生们经常参加社会上的阶级斗争、生产斗争，开展科学实验活动。学生的思想政治觉悟提高得很快，升入高一级学校学习的学生，政治表现和学业成绩都很好，回队参加农业生产的学生，普遍受到贫下中农的欢迎。
学校与广大贫下中农的关系也改变了。过去，学校与贫下中农隔着一堵“厚墙”，自从贫下中农管校后，拆了这堵“墙”，群众有事找学校帮忙，有意见跑到学校当面提，把学校当成自己的学校。