我们是怎样实行开门办学的？ [复制链接]

第2版()
专栏：

我们是怎样实行开门办学的？
通过开门办学，我们把学校教育同沸腾的实际生活联系起来，扭转了那种“中学生只能关在教室多学基础知识”的错误看法。
（一）组织学生学工、学农，把学校课堂与社会课堂结合起来。在学工中，教师把数学、物理、化学各科带到工厂，结合生产工艺讲课，把理论和实际结合起来，使学生学得生动、活泼、主动。在陶瓷厂劳动时，由工人讲解了陶瓷的历史和生产过程，学生印象很深。郑晓英同学在日记中写道：“碗是我们每天都要使用的东西，可是我却不知道它的制造需要多少工序，不知道一个碗凝聚着多少工人师傅的血汗。经过几天的学工劳动，不仅使我懂得了碗的构造和制造过程，而且对毛主席关于正确思想只能从社会实践中来的伟大教导加深了理解。”
（二）建立兼职教师队伍。我们先后从挂钩工厂、医院聘请了三十名老工人和与工农结合较好的技术人员、医务人员担任兼职教师。兼职教师根据课程设置情况，采取定期和不定期的办法，分别担任物理、化学、生理卫生等课程。这些兼职教师路线斗争觉悟高，又有丰富的实践经验，他们登上讲台，带来了生动活泼的教学新局面。318厂电工师傅讲《三相异步电动机》，从工厂拿来两个电动机，一个当场拆开讲构造，另一个让学生亲自接线、发动。不仅使同学们懂得了电动机的原理、构造，而且学会了使用。兼职教师的言传身教，促进了原有教师政治上接受再教育，业务上进行再学习。他们主动找兼职教师一起备课，带着教学中的难题到工厂、医院去请教工人和其他有经验的同志。
（三）开展社会调查。三年级一班利用寒假到街道进行调查，写出了《槐柏树街今昔》的调查报告。同学们用一条街道今昔变化的铁的事实，痛斥了林彪一类骗子对社会主义制度的攻击和诬蔑。通过社会调查，同学们学习社会，受到了深刻的教育，开阔了思路，提高了分析问题的能力，也提高了写作水平。
我们还与挂钩单位一起制定教育计划，针对青少年的特点进行阶级教育、形势教育和革命传统教育，提高了大家的阶级斗争、路线斗争觉悟。
为了加强对开门办学的组织领导，我们建立了学校、挂钩单位、居民委员会三结合的教育领导小组，有九个工厂、一个生产队、两个商店、一所医院、五个居民委员会，共十八个单位的领导同志参加。这就有效地调动了社会力量，从组织上保证了开门办学的顺利进行。
北京市第五十一中学党支部