吸取历史经验　坚持继续革命 [复制链接]

第3版()
专栏：

吸取历史经验　坚持继续革命
中共沈阳机电学院委员会副书记 张国栋
在新的一年里，要继续贯彻十大精神，夺取无产阶级教育革命的更大胜利，就必须在深入学习十大文件中，紧紧抓住党的基本路线这个纲，批林整风，联系两条路线斗争和自己的思想，认真总结历史经验。我认为在当前有三个问题必须认真加以解决：其一是对无产阶级文化大革命的态度问题，是否真正认识到文化大革命教育了自己；其二是对继续革命的态度问题，结合到领导班子里来，是为革命大干还是站在一边看，是大胆实践，把犯错误的教训变成继续革命的财富，还是变成包袱；其三是对党委抓大事的认识问题，是坚持党的基本路线，抓大事，抓路线，抓政治思想工作，还是不看方向、路线，只埋头抓业务。
忘记无产阶级文化大革命对自己的教育，就意味着背叛
毛主席教导我们说：“这次无产阶级文化大革命，对于巩固无产阶级专政，防止资本主义复辟，建设社会主义，是完全必要的，是非常及时的。”毛主席亲自发动和领导的无产阶级文化大革命，是无产阶级专政条件下，一场无产阶级反对资产阶级和一切剥削阶级的政治大革命。在这场大革命中，摧毁了以刘少奇为头子的和以林彪为头子的两个资产阶级司令部，粉碎了他们妄图把无产阶级专政改变成资产阶级专政的阴谋，锻炼了群众，教育了干部，促进了生产力的发展，使我们各项工作沿着正确的路线前进，大大加强和巩固了无产阶级专政。运用党的基本路线总结历史经验，我深深体会到，是毛主席亲自发动和领导的无产阶级文化大革命，把我从修正主义的泥坑中挽救出来，站到毛主席的革命路线上来，是无产阶级文化大革命给了我第二次政治生命。
我是一九五三年调到大学工作的。一到大学就遇到三个问题：一，资产阶级知识分子说“土包子领导不了大学”。开始，我对这种说法有意见，后来觉得人家讲的对。怎么办呢？人家说“外行不能领导内行”，那我就从外行变内行吧。于是拚命地学习文化知识，埋头于数、理、化。二，大学是干什么的呢？修正主义教育路线讲是培养“高级建设人材”的，这种思想在我的头脑中逐渐扎下了根。三，依靠谁来培养“高级建设人材”？据说要依靠专家、教授。我也觉得没有专家、教授，不象个大学的样子。这三条都是从凯洛夫的《教育学》和刘少奇反革命的修正主义教育路线那里来的。一九五八年，我到沈阳机电学院，就带来了这一套。当时，在毛主席无产阶级革命路线的照耀下，学院出现了轰轰烈烈的教育革命热潮。在党的社会主义建设总路线和教育方针的照耀下，在群众的推动下，我也跟着干、领着干了。这样干对不对呢？不清楚。一九六一年，刘少奇一伙和那些资产阶级知识分子，恶毒攻击一九五八年教育革命是“乱、糟、偏”，实行反攻倒算，我又领着在机电学院执行了刘少奇反革命的修正主义教育路线。那时，我是机电学院的代理党委书记，也积累了一些所谓的经验，认为办好一所大学必须抓住高（高楼大厦）、尖（尖端设备）、衔（讲师、教授等学衔），公开号召党员为当专家、教授而奋斗，给知识分子走白专道路开了绿灯，培养的学生，有些人
“一年土，二年洋，三年不认爹和娘”。毛主席的无产阶级教育路线基本上没有得到贯彻执行，学校出现了资产阶级专了无产阶级的政的严重现象。
无产阶级文化大革命中，广大群众批判我的错误。开始，我不认账、不服气。觉得自己是党委书记，哪能搞修正主义呢！后来就事论事地承认错误，逐渐认识到路线决定一切，路线错了，干劲越大，背离毛主席的革命路线越远，给党的事业造成的损失越大。学院革命委员会成立以后，我到农场劳动锻炼两年，加深了这个认识。但是还没有抓住党的基本路线这个纲来总结经验教训。经过深入学习十大文件，深入批林整风，深入学习党的基本路线，我才认识到，过去千错万错，就错在没有坚持党的基本路线。抓住基本路线这个纲，自己找到了过去犯错误的三条原因：一是唯生产力论和阶级斗争熄灭论对自己的毒害。资产阶级、修正主义用反动的唯生产力论和阶级斗争熄灭论，反对阶级斗争、反对无产阶级专政、反对无产阶级专政下继续革命。在无产阶级夺取政权以前，他们反对暴力革命；在无产阶级掌握政权以后，他们反对阶级斗争、反对无产阶级专政；在生产资料所有制的社会主义改造完成之后，他们反对无产阶级专政下继续革命。两条路线斗争反映到学校，就是承认不承认学校是阶级专政的工具。资产阶级、修正主义竭力掩盖教育的阶级性，他们鼓吹“智育第一”、“全民教育”等等，都是为了使学校成为资产阶级专政的工具。文化大革命前，由于我受唯生产力论和阶级斗争熄灭论的毒害，不懂得党的基本路线决定党的教育路线，党的教育路线为党的基本路线服务这个道理；不懂得无产阶级的学校，应该成为无产阶级专政的工具，对资产阶级的一套不会作阶级分析。一九六一年，刘少奇一伙在教育战线搞反攻倒算，我就迷失了方向，成了修正主义教育路线的积极执行者。二是对知识分子没有进行阶级分析，没有从坚持党的基本路线的高度来全面理解党的团结、教育、改造知识分子的方针，片面强调团结。结果不但没有改造了资产阶级知识分子，反而被资产阶级知识分子改造了自己。三是没有在改造客观世界的同时努力改造主观世界，资产阶级思想就乘虚而入。
毛主席教导我们：“历史的经验值得注意。一个路线，一种观点，要经常讲，反复讲。”回顾文化大革命前自己所犯的错误，以及文化大革命对自己的教育，我深深体会到：这场革命确实是完全必要的，非常及时的。只有抓住党的基本路线这个纲，加深对文化大革命的必要性和重要性的认识，才能正确地总结经验教训。对文化大革命的伟大意义理解得深，就能推动自己更好地继续革命。如果理解不深，就会有怨气、泄气、不服气。忘记过去就意味着背叛。对我来说，忘记文化大革命对自己的教育，也就意味着背叛。
把过去犯错误的经验教训，变成继续革命的财富
我进领导班子之后，一个尖锐的问题摆在面前需要解决：是坚持唯物论的反映论，坚持实践第一的观点，深入实际，敢于革命呢，还是坚持唯心论的先验论，回避矛盾，不敢斗争呢？是把过去犯错误的经验教训变成继续革命的财富呢，还是变成包袱？解决这个问题，我是经过两种世界观的激烈斗争的。
开始，由于没有正确地总结过去犯错误的经验教训，怕抓事多，暴露矛盾多；怕对学院前一段工作发表看法影响同志关系。因此，就以对上级精神学习不够、对学院建立革委会以后的情况了解不够为理由，想看一段再说。经过工人、解放军宣传队和革命师生的热情帮助、教育，我的认识有所提高，特别是学院现实的阶级斗争告诉自己，不允许站在一边看，只能为革命大干。要干，就要坚持党的基本路线，参加现实的阶级斗争。想看一段再说，实际上还是没有正确地总结历史经验。过去我之所以犯错误并不是因为管事多了，也不是因为话说多了，而是因为没有贯彻执行党的基本路线。只有坚持唯物论的反映论，坚持实践第一的观点，才能洗刷头脑里的唯心精神，才能加深对党的基本路线的理解。阶级斗争、路线斗争觉悟是在学习和实践中提高的。认识提高了，参加现实的阶级斗争的自觉性便增强了。
我工作不久，学院开始了一九七二年的年终总结工作。当时有的同志对林彪反革命的修正主义路线的极右实质认识不清，批了文化大革命中出现的一些新生事物。在这种情况下搞年终总结，斗争是很激烈的。有人说：“学院政治思想工作不如以前。”还有的说：“领导水平低，教师水平低，学员水平低。”等等。对这些说法怎么看？由于自己对文化大革命有了比较正确的认识，没有忘记广大革命群众对自己的教育、帮助，由于自己吸取了一九六一年刘少奇一伙对一九五八年教育革命进行反攻倒算的经验教训，因此对当时面临的问题有一定警惕。说“学员水平低”，实际上是否定毛主席的“七·二一”指示，要改变从工农兵中招收学生的招生办法；说“教师水平低”，实际上是否定毛主席的《五·七指示》，否定知识分子走五·七道路的伟大成果；说“领导水平低”，实际上是否定工人阶级的领导，让我们这些所谓办学校的“内行”，出来替资产阶级知识分子讲话。这是一场激烈的两个阶级、两条路线的斗争。
在这场斗争中可以有三种态度：一、和错误思想发生共鸣，替资产阶级说话。二、不介入，回避矛盾。但是，“不介入”等于支持错误思潮。三、我认为上面两种态度都是错误的，当时的情况有一点象一九六一年我领着执行修正主义教育路线的味道。历史的教训应该吸取。经过两种思想的激烈斗争，我认识到事关路线，事关大局，要出以公心，以实际行动巩固和发展文化大革命的成果，捍卫毛主席的革命路线。我和工人、解放军宣传队负责同志商量，经过党委讨论决定，在群众中开展讲形势、分清路线的教育，在坚持方向，扶植和发展革命的新生事物的前提下，改进我们的工作。当时有人认为这样做是“矛头下指”。我认为，党委在批林整风中，联系学院两条路线斗争实际，充分利用林彪这个反面教员，对广大群众进行思想和政治路线教育，回击极少数顽固坚持资产阶级反动立场的人对教育革命的污蔑攻击，是符合党的基本路线精神的，与刘少奇镇压群众、“矛头下指”根本不同。我坚决执行了党委的决定。为了回击资产阶级的攻击，我到群众中现身说法，大讲十七年黑线统治的严重性、危害性，和自己犯错误的经验教训，大讲无产阶级文化大革命的伟大胜利。我说，如果承认“三低”，去搞“三高”，我就又成了资产阶级在党内的代表人物。经过路线教育，打击了敌人，教育了群众，提高了自己。参加这场斗争，对我的教育很深。如果不是吸取了历史上犯错误的经验教训，我可能在资产阶级对老干部的捧场声中，重犯方向、路线错误。
我遇到的另一件事是：去年，在张铁生同志的信的鼓舞下，工农兵学员对学院教育革命的现状不满，要造修正主义教育路线流毒的反，尖锐地提出：“深墙大院太平静，教育革命步子小”，要求实行开门办学。对于工农兵学员这种“上、管、改”的积极性，怎么办？是支持，还是压制？这又是两条路线、两种世界观的斗争。当时自己有顾虑，一怕学员起来整了教师，影响知识分子政策的落实；二怕群众起来否定成绩，否定大好形势。特别是自己进领导班子不久，怕把群众发动起来提很多意见，领导被动。怎样认识这个问题呢？我想：当前教育革命的状况是，旧的批了但没批臭，新的正在创建但还不完善。存在两种不满意：一种是充分肯定几年来教育革命所取得的成绩，但不满足现状，要继续革命；另一种也是不满意现状，但要倒退，退回到文化大革命以前去。广大革命师生要造修正主义教育路线流毒的反，把教育革命向前推进，属于第一种。我们支持群众的革命行动，把群众发动起来，批判修正主义，批判资产阶级世界观，揭发我们工作中的缺点错误，正是坚持党的基本路线，不是对哪个人的问题。就在党委的统一领导下，我和工人、解放军宣传队以及党委其他领导同志一起，学习了毛主席关于群众路线的论述。我们共同认识到，相信群众、依靠群众、尊重群众的首创精神，这是我们无产阶级政党的性质所决定的，是毛主席一贯倡导的。怕这怕那，都是不相信群众的表现。党委应该站在群众运动的前面，敢于支持群众的反潮流精神，带领群众搞革命。在党委统一领导下，我们发动全院师生，以批林整风为纲，运用“四大”武器，开展了轰轰烈烈的教育革命的群众运动，批判修正主义，批判资产阶级世界观，推动了教育革命，使我院出现了开门办学蓬勃发展的新局面。
回顾我被结合到领导班子后的斗争实践，联系文化大革命以前犯错误的经验教训，我深深体会到，作为党委的一名成员，必须在批林整风中，认真读书学习，不断提高抓大事的自觉性，而决不可埋头日常具体工作。只有这样，才不会把阶级斗争的时起时伏视为时有时无，才能运用对立统一规律来指导上层建筑领域的革命，主动地向资产阶级和一切剥削阶级的意识形态展开进攻。斗则胜，不斗则败，斗则进，不斗则退，不斗则修，不斗则垮。
毛主席教导我们：“一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。”是为革命大干，还是站在一边看？这是两种世界观的斗争，正是在不断实践中，我才逐步地加深了对党的基本路线的理解。革命无终点，认识无止境，对我来说，过去的错误，检讨过的，不一定都认识了；认识了的，不一定都改正了；一时改正的，不一定不会反复。阶级斗争的长期性，决定了改造世界观的长期性。我决心深入学习十大文件，深入批林整风，深入学习党的基本路线，敢于革命，勇于实践，在改造客观世界的同时，改造主观世界，做无产阶级专政下继续革命的先锋战士。
（原载《辽宁日报》，本报有删节）