新的师生关系与新的教学方法 [复制链接]

第3版()
专栏：

新的师生关系与新的教学方法
北大工学院 萧森
解放以后，北大工院师生在思想上都提高了一步。本学期上课不久，机械系便在行政的领导下展开了教授、助教到宿舍访问学生的运动，不但把学生在课程上的问题解决了，并且使教授和学生间有了密切关系，教授教法不好，同学可以随时提供意见，教材或教学计划不适合学生的需要，教授也可以尽量改善。例如程宏教授每当汽轮机讲授到一个阶段时，便到学生宿舍做一重点的讲解及讨论。经过讨论后，使每一位同学有了更深刻的了解，部分对这门课程不重视的同学，也因受到教授热情的感动而更加努力。再如机四的同学过于重视理论，李西山教授便针对这一缺点督促同学尽量记数字、拉计算尺。在讲课前后，更带同学到工厂做实际载荷及机械机构的分析，使学生从实际的观察与理论得到配合。再如机四的工具学，过去讲课是在黑板上画图，既浪费时间又不清楚，经过同学提意见后，改用幻灯讲授，不但节省了很多的时间，并使同学对这门课程发生了更大的兴趣。
机系师生关系搞好后，同学的学习有了显著的进步。电机、建筑、土木、化学各系便也随着展开了这一运动。例如电专的微积分，起初大家有问题也不敢找教授去问，教授也不了解同学的困难，只主观的按自己的计划进行。在搞好师生关系后，同学提出了意见，教授便主动地改换了教授法，做到教与学真正的配合。助教李学智也发挥了教授与同学间的桥梁作用，电三电子学讲完后，李助教主动地找同学一起讨论课程的重点，使全班同学得到更好的成绩。
建筑系的师生关系，以前就很好，但只是建立在感情上，没有利用到课程上来。经朱兆雪系主任、各位教授、助教以及全系同学的检讨，朱主任认为只在课堂上讲授是不够的，于是在课程表上添了一个钟头的自由解说，同学随意提出课程上的问题，由朱主任解答。各位教授的教授法经同学提供意见后，也改善了，除了在课堂上讲授的理论课程外，并领导同学到市内各大饭店或其他著名建筑地参观。暑假期间，并由李颂琛教授领导，直接参加了四郊测量与新市区建筑工程。设计题目也比以前合乎现实，多半假定北京城内的某个空地建筑某项房屋，使同学能根据目前实际需要，做合理的设计，并且建筑设计也做到同学教授互相批评，这一教授法施行后，设计的成绩有了很大的进步，并且使同学吸收了每位教授的优点。上政治课教授们讨论的时候不太热烈，同学便提意见要求教授、助教参加到同学的小组里来，做到了“师生互助，教学相长”。
化学系袁翰青主任到学生宿舍去为同学解决学习上的问题，深夜还不回去，同学便留他住在那里，第二天早晨，袁主任还恋恋不舍的不愿意走。化三的化工原理在初次上课的时候，大家都摸不着头脑，由于助教刘品双主动的替同学解说，和替教授提供意见，把一切困难都解决了，土木系教授讲授材料结合中国实际的需要，张伍教授的水利发电，不但在课堂上讲，并且带同学听水利会议的专题报告。铁路工程的金涛教授也把课本的理论与中国铁路实际情形结合起来。陈士骅教授讲授治河联系到中国水利的主要任务在防止河流泛滥，并阐明了节约救灾的重要性。
师生关系搞好后，北大工学院同学学习和教授讲授上的障碍大大减少。现在大家都正为“以理论与实际一致的教育方法，改革旧的教育制度内容和教学法”而努力。