同济大学“五·七”公社坚持开门办学越办越好 [复制链接]

第1版()
专栏：

在毛主席的《五·七指示》指引下
同济大学“五·七”公社坚持开门办学越办越好
广大师生到工地积极参加革命实践，结合典型工程进行教学，思想和政治觉悟不断提高，取得了在实践基础上着重向理论方面发展的显著成效
据新华社上海一九七四年五月八日电 在毛主席《五·七指示》的指引下，上海同济大学“五·七”公社师生坚持开门办学方向，积极参加革命实践，结合典型工程进行教学，思想和政治觉悟不断提高，取得了在实践基础上着重向理论方面发展的显著成效。
同济大学“五·七”公社是一九六七年由原来的建筑系、建筑工程系同上海市第二、第五建筑工程公司和上海工业建筑设计院组成的，设有工业与民用建筑、建筑学两个专业，现有师生七百三十多人。“五·七”公社成立后，师生们到建筑工地边参加实践，边上理论课，改变了过去那种“关起门来搞设计，黑板上面盖房子”的严重的“三脱离”状况。“五·七”公社创办六年多来，已经有四百五十七名学生先后毕业。他们在校期间，结合教学完成一百多项设计任务，建筑面积十八万平方米，还同有关单位协作，研究成功了二十多项新工艺、新技术、新材料，直接为社会主义建设作出了贡献。这些学生的政治质量和业务水平都远远超过了文化大革命前这个学校的任何一届毕业生。
“任何新生事物的成长都是要经过艰难曲折的。”同济大学“五·七”公社也是这样，在办学过程中同修正主义教育路线的流毒不断进行了斗争。“五·七”公社刚建立不久，就有人反对说：“工地只有生产的气氛，没有读书的环境，离开学校上工地，不象大学的样子”。一九七二年，当社会上出现一股否定教育革命成果的右倾思潮时，又有人提出了取消开门办学的主张，认为结合典型工程进行教学“会削弱基础理论，得不偿失”。“五·七”公社的革命师生对此进行了针锋相对的斗争。他们认真学习马列著作和毛主席著作，同工人们一起开展革命大批判，大摆关门办学的危害性，大讲开门办学的优越性，并且举办教育革命成果展览会，展出开门办学的丰硕成果，给了复辟资本主义的反动思潮以有力的回击。随着批林整风、批林批孔运动的不断深入，师生们越来越清楚地认识到教育战线上前进与倒退、复辟与反复辟斗争的实质，更加自觉地坚持开门办学的方向。
同济大学“五·七”公社在实行开门办学的过程中，把转变学生的思想放在首位，努力按照党的教育方针，培养有社会主义觉悟有文化的劳动者。他们认为，开门办学不仅是为了贯彻理论联系实际的原则，增强学生分析问题和解决问题的能力，而且更重要的是让学生亲身参加革命实践，向工农群众学习，提高阶级斗争和路线斗争觉悟。因此，在工地上结合典型工程进行教学时，注意防止只学技术，忽视政治的倾向。师生们同工人一起学习马列著作和毛主席著作，一起开展革命大批判，并且进行社会调查，请在旧社会苦大仇深的老工人上阶级教育课，自觉学习工人阶级的优秀品质，决心把学到的知识和才能贡献给无产阶级革命事业。
根据教学要求，同济大学“五·七”公社师生每学年大约有三分之一的时间在工地参加劳动，结合典型工程的设计和施工进行教学，帮助学生掌握有关专业理论知识，锻炼从事实践的能力。他们在选择典型工程项目时，注意前后各个项目之间的相互联系，努力做到前者为后者作准备，后者是前者的继续和提高，以便学生们由浅入深地不断提高分析问题和解决问题的能力。一九七○年入学的二百十一名工农兵学员，在三年学习期间，平均每人先后参加了五项典型工程的设计和施工。入学不久，先到工地上参加宿舍、办公楼、仓库等一类民用混合结构房屋的施工劳动，从破土到竣工，了解房子是怎样盖起来的，同时进行现场教学，有的放矢地学习房屋建筑方面的基本知识和力学、数学等方面的基础理论。以后，他们又参加了难度一个比一个高的几个建筑项目，结合设计和施工学习有关理论，并且把学过的理论加以综合运用。每完成一项设计、施工任务，他们都进行总结提高，进一步丰富理论知识。这样，整个三年的学习时间，学生们都结合实践学理论，又把学到的理论用于实际，有效地提高了分析问题和解决问题的能力。这个年级，有一个老工人班，九名学生，平均工龄十四年。他们入学三年来，不仅学完了教学计划规定的全部课程，而且成功地设计了四个工业和民用方面的建筑项目，建筑面积达七千多平方米。他们在设计中显示的创造才能，是文化大革命前旧大学的学生所无法相比的。当他们还在二年级的时候，就承担了一个条件特殊的车间的设计任务。这个车间四周紧靠着较高的房屋，墙上开窗光线不好，需要进行屋面采光。而这个车间用的又是轻型折线型板式屋架，如果按照通常办法做天窗架或下沉式天窗，不仅构造复杂，浪费材料，而且施工困难，维修也不方便。这个老工人班的学生打破常规，大胆提出了一个新型的平板式屋面采光方案，经过反复试验，终于获得成功。目前，这个车间已经建成，造价既低，采光效果又好，并具有使用耐久、检修方便等优点，得到了使用单位的好评。
在各方面的大力支持下，同济大学“五·七”公社已经在开门办学中逐步建立起一个比较固定的教学、科研和生产劳动“三结合”的基地。