根深叶茂一青松——从松树小学看贫下中农管理学校好得很 [复制链接]

第1版()
专栏：

根深叶茂一青松
——从松树小学看贫下中农管理学校好得很
辽宁省营口县建一公社松树大队小学，是一所十年前由贫下中农自己创办和直接管理的新型农村学校。它在毛主席的无产阶级教育路线指引下不断成长壮大，象南山松树一样，根深叶茂，巍然挺拔，显示了社会主义新生事物的强大生命力。
十年来，这所新型的农村小学，从无到有，由小到大，已从初期的一个教学点、一名教师、十四名学生，发展到现在五个教学点、十三名教师、二百七十多名学生。先后从这所学校毕业的一百一十多名学生，除继续升学者外，大部分都参加了农业生产，有的还当了会计，当了农业技术员，当了干部。他们热爱农村，安心务农，为建设社会主义新农村贡献力量。贫下中农自豪地说：“咱自己办的学校好，毛泽东思想根子扎得牢，培养的学生有社会主义觉悟，又有实际本领，放在哪里都顶用！”
“毛主席叫咱办学，说啥也得办好！”
松树大队在营口县东部山区，共有二百五十多户人家，分散在两沟、五岔、一道河的两岸。旧社会，这里没有学校，贫下中农子女根本上不了学。解放后，国家在离松树七、八里远的地方办了一所小学，但修正主义教育路线限制贫下中农子女入学，直到一九六四年，这个大队仍有百分之四十五以上的适龄儿童没有上学。
关于社办、队办学校问题，有条件的应该允许办。毛主席的指示传到山村，贫下中农心里乐开了花，决心自己办学校。老贫农李生文坚定地说：“毛主席叫咱办学，说啥也得办好！”他们在大队党支部的领导下，成立了办学委员会。没有教师，就从回乡知识青年中选；没有教室，就把生产队的草栏子腾出来；没有桌凳，就发动学生自带小板凳；没有课本，老贫农刘德本就和教师一起编。一九六四年，他们终于把学校办起来了。学校处处为贫下中农着想，深受群众欢迎。
无产阶级文化大革命为新生事物的成长开辟了广阔的前景。一九六八年十一月，《红旗》杂志发表了《一所贫下中农掌权的民办小学——从松树小学的成长看农村办学的方向》的调查报告，热情地赞扬松树大队贫下中农热心办学的创举，指出这个学校打破了种种清规戒律，彻底为贫下中农服务，入学不受年龄限制，可以按季上学，可以晚来早走，家务重的可以带着弟弟妹妹上课，以及在生产队里建立教学点，自己劳动等等，充分肯定了松树小学的办学方向。松树大队的贫下中农和师生们读了心情激动。大家说：“我们一定要为毛主席争气，坚决把教育革命进行到底！”
任何新生事物的成长都是要经过艰难曲折的。松树小学在贫下中农管理下，迎着风浪前进。有一段时间，一小撮阶级敌人拚命地攻击贫下中农管理学校，诬蔑说：“连孔夫子的名字都不认识的庄稼汉，还能管好学校？”有人借口“教育革命进入到教学领域”，说什么“贫下中农不懂教学，要撤出学校”。面对这股邪风，松树大队的贫下中农坚决顶住。他们说：“教育事业是我们自己的事业，我们不管谁管？能买起马就能备起鞍，我们能办学，也一定能管学。”在大队党支部领导下，他们不但不撤出学校这个阵地，反而进一步建立和健全了大队贫管会、生产队贫管组、驻校贫下中农代表等一整套贫下中农管校机构，掌握好办学的方向，使学校越办越好。
后来，又有人以“减轻贫下中农负担”、“提高教学质量”为名，提出要撤掉生产队的教学点。是撤还是不撤？大队党支部认为，教学点一撤，就有好些孩子上不了学，这可是关系到松树小学办学方向和贫下中农根本利益的一件大事，学校是贫下中农办的，就得让贫下中农来讨论决定。问题一提出，贫下中农都不同意撤。有的说：“咱办学是为贫下中农服务，贫下中农子女都上不了学，还谈什么教学质量！”有的说：“砍掉教学点，大孩子离家远走不起，小孩子没人管，影响大人参加生产。不为贫下中农着想，还谈什么减轻贫下中农负担！”有的尖锐地指出：“我们松树小学就是从教学点办起来的，撤掉教学点，就是让我们从根上撤退，走回头路，我们坚决不能同意！”就这样，松树大队的贫下中农又顶住了撤教学点的歪风，不但一个没撤，有的教学点还办起了“育红班”，越办越兴旺。把　学　校　办　到　贫　下　中　农　的　心　坎　上
松树大队的贫下中农是怎样办学的呢？
首先是打破所谓“正规化”学校的种种清规戒律，彻底为贫下中农服务。根据本大队沟岔多、居住分散的特点，实行分散建点，方便贫下中农子女就近上学。现在，全大队六个生产队，共建立四个教学点、一个中心点。家务重的学生可以带着弟弟妹妹上学，也可以晚来早走。近两年，有两个教学点还为这些学龄前的弟弟妹妹办起了“育红班”。十年前在第三生产队草栏子里办起来的第一个教学点，如今搬进了三间新房。窗外，南山青松；室内，十分明亮。地下一排排课桌前，是一年级学生，炕上是“育红班”。年轻的女教师、共产党员李淑萍，正在给一年级教批林批孔课。一年级学生写作业了，她又上炕教“育红班”的孩子们认字。这些五、六岁的小孩，一个个天真活泼，又很守纪律。教师教他们认“大”字，先领念字音，接着给讲解字义：“大”，就是“大丰收”的“大”、“大批判”的“大”。老师启发：“大”字还用在哪上？孩子们纷纷举起小手，一个男孩答：“大地主”的“大”！“对，答的好！大地主过去剥削压迫贫下中农，是咱的敌人。”女教师还告诉孩子们，“开大会”，“大、小”，都是这个“大”，并讲了笔顺。之后，孩子们又齐声朗读起来。
教师们不仅热心教学，还利用课余时间给学生理发，洗、补衣服。夏天雨后河水大，老师就拉着学生过河；冬天雪大山路滑，就送学生回家。孩子们的妈妈高兴地说：咱们的教学点真是好，又是学校，又是托儿所，孩子从小就知道热爱毛主席，热爱集体，热爱劳动，连当父母做不到的都做到了！
办教学点，不仅实现了贫下中农文化翻身的愿望，也进一步解放了妇女劳动力。过去，第三生产队只有十来个姑娘经常出工，现在，女社员除老弱病残者外，经常有三十多人参加集体生产劳动，在农业学大寨运动中发挥了“半边天”作用。社员们从实际生活中深深体会到：教学点办到了贫下中农的心坎上，大家说，“九级大风也吹不倒！”
松树小学的教学，紧密结合农村三大革命运动的需要，除了选讲统一的课本外，还自己编了一些政治课、生产技术课教材。一九六九年，苏修社会帝国主义侵犯我国领土珍宝岛，学校为了向学生进行反修教育，立即以珍宝岛事件为中心内容，把政治、历史、地理、语文、数学等课有机地结合起来，编写了《珍宝岛单元教学提纲》，使教学直接为反修斗争服务。批林批孔运动开始后，他们又发动师生编写批林批孔儿歌，从中选出八首，作为批林批孔单元教学的教材，使低年级学生也参加到批林批孔斗争中来。生产技术课更是编了许多乡土教材。学校聘请有十二名兼职教师。讲科学种田，就请老贫农到地头上课；讲车马绳套，就请车把式在大车旁一样一样地教。学校还经常请老贫农给学生讲“三史”（即村史、家史、办学史），忆苦思甜，教育学生热爱党，热爱毛主席，热爱社会主义。同时，坚持走毛主席《五·七指示》的道路，学校办起了小农场、小林场、小果园，学生边学习、边劳动，为将来参加农村生产建设打下良好基础。校办“三场”等各项经济收入，足够解决学校的办公费、学生的书费等开支。十年来，学校不但没有收学生一分钱，还交给生产大队一万五千元。培养一支和贫下中农
贴心的教师队伍松树大队贫下中农从办学的第一天起，就把培养一支不脱离无产阶级政治，不脱离生产劳动，和贫下中农贴心的教师队伍，作为贯彻执行毛主席无产阶级教育路线的一项重要任务。民办教师由贫下中农推选成份好、路线觉悟高、劳动积极、对贫下中农感情深的回乡知识青年来担任。他们说：“饲养员都得由我们选，培养革命后代的老师更得由我们选。”
贫下中农更重视对教师的培养。在松树大队，学校是整个大队的一个组成部分，教师被看作是“教书的社员”。大队党支部组织教师学习马列著作和毛主席著作，参加党的中心工作，还经常发动贫下中农对教师进行讲评，不断提高教师的阶级斗争、路线斗争和继续革命觉悟。
松树小学的教师一直坚持参加集体生产劳动的制度。民办教师和社员一样实行工分制。每个民办教师除了带领学生参加校办“三场”劳动外，还坚持利用假日参加生产队集体劳动。贫下中农称赞说：“这样的教师，和我们一个心眼，办起事来也象一家人。”
在毛泽东思想的哺育下，一支又红又专，全心全意为贫下中农服务的新型教师队伍正在健康成长。老教师忠诚党的教育事业，继续革命不停步。新教师虚心接受贫下中农的再教育，进步也很快。新教师徐靖媛，时刻想着贫下中农的需要，贫下中农希望让孩子早些学会记账、打算盘。她就积极学习外地口算、笔算、珠算“三结合”的先进经验，使学生从一年级就开始学珠算，二年级就可以掌握万以内的加减法和简单的乘除法。农业合作化时期，这里贫下中农想找个会计都犯难，现在可不犯难了。徐靖媛热心为贫下中农服务，受到贫下中农的称赞，被评为县的优秀教师，不久前加入了中国共产党。现在松树小学十三名教师，已有五名入党，四名加入共青团，在教育革命中发挥着先锋模范的作用。
中共营口市委调查组
新华社记者（附图片）
松树小学第一批学生李淑媛，现在是松树大队小学教师。这是她在耐心地给学生作辅导。
新华社记者摄