虚心向工农讲师学习 [复制链接]

第2版()
专栏：

虚心向工农讲师学习
天津第五中学教师　王淑珍
对于成立工农业余讲师团的重要意义和作用，过去我有不正确的看法。我错误地认为，要论生产实践知识，工农肯定比我们强；要论讲课本上的理论知识，还得靠我们教师。在这种错误思想支配下，我对成立工农业余讲师团起初抱着“随大流”、“赶潮流”的消极态度。
但是，事实教育了我。通过和工农业余讲师共同参加教改实践，我改变了原来错误的看法。工农业余讲师怀着对无产阶级教育事业高度的政治责任感，牢记党的期望和阶级的委托登上讲台，紧密联系三大革命运动的实际，把转变学生的思想放在首位。例如，工人业余讲师在讲解数学课的“因式分解”时，拿来一个环形铁管，让学生按铁管内、外径求横截面积，还用实物教具——油缸引导学生运用平方差公式分解因式求出横截面积，并讲述这一公式在生产实践中的应用。学生反映，这样讲课，理论与实际扣得紧，通俗易懂。而我过去讲课，总让学生脱离实际去死记硬背公式，要记住就很困难，更谈不上应用。
为什么我同工人师傅的教学效果相差这么大？我学习了毛主席关于“教改的问题，主要是教员问题”的教导，认识到主要是因为自己的世界观还是资产阶级的。文化大革命前，我在旧学校读了十几年书，头脑里装满死记硬背得来的“三脱离”的书本知识，世界观并没有得到彻底改造。由于深受孔孟宣扬的“学而优则仕”和“上智下愚”等反动谬论的毒害，存在着轻视劳动和轻视工农的思想，以为自己是大学本科毕业生，理论知识比起工农绰绰有余，对自己思想和业务上的“缺门”视而不见。因此，对于工农业余讲师团这个新生事物总存有偏见和怀疑；“随大流”、“赶潮流”的错误态度，正是自己世界观没有得到彻底改造的一种表现。其实，我过去从书本上学来的一点知识，是不完全的，和工农相比，是非常幼稚可笑的。要使自己的思想适应教育革命形势的发展，不仅政治上要接受工农的再教育，业务上也必须向工农再学习，否则就会一事无成。
我感触尤深的是，工农业余讲师为了讲好一节课，常常废寝忘食，备课到深夜，并利用业余时间来校和我们一起研究学生的思想情况，反复修订讲课方案，虚心听取意见。有个工人师傅，孩子得了病，仍然坚持到校上课。这种对教育革命认真负责的精神象一面镜子，照出了我思想上的差距，使我更加深刻地认识到：革命教师肩负着培养无产阶级革命事业接班人的重任，要完成这个光荣而艰巨的任务，就必须遵照毛主席的教导，“在自己的工作和学习的过程中，逐步地树立共产主义的世界观，逐步地学好马克思列宁主义，逐步地同工人农民打成一片”，放下知识分子的臭架子，同“三脱离”的旧教育制度所遗留的影响决裂，拜工农为师，用所学的文化知识更好地为人民服务。
随着路线斗争觉悟的不断提高，我决心搞好教育革命的劲头更足了。我虚心学习工农业余讲师的好思想和好作风，不断改进教学工作。在讲授“量具的使用”这节课时，我开始有畏难情绪，后来同其他教师一起到河北工学院机床厂走访工人业余讲师，请教内、外卡钳和游标卡尺等量具在生产实践中如何应用，并亲自听工人师傅讲课，从中受到很大的教育和启发，使自己在讲课时能做到理论联系实际。除了认真搞好教学工作外，我在暑假期间还主动同学生家长和街道配合，积极开展学生的校外教育活动，取得了一些成绩。
我决心联系自己的思想，认真学习毛主席关于理论问题的重要指示，学习马克思主义关于无产阶级专政的理论，以工农业余讲师为榜样，努力改造世界观，坚持革命，坚持前进，做无产阶级教育革命的促进派。