工厂和学校的联系更密切了——丹东印刷厂与金汤学校实行教育同生产劳动相结合改造学校的调查 [复制链接]

第4版()
专栏：

　　工厂和学校的联系更密切了
　　——丹东印刷厂与金汤学校实行教育同生产劳动相结合改造学校的调查
辽宁省丹东印刷厂在批林批孔运动中，满腔热情地与厂派工宣队所在的金汤学校一起，进行教育同生产劳动相结合改造学校的初步实践，受到广大工人群众、学生家长和革命师生的欢迎。
指　导　思　想
丹东印刷厂从一九六八年派出第一批工宣队进驻金汤学校以来，不断总结经验。去年七月，他们为了进一步贯彻落实“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合”的方针，又认真学习《哥达纲领批判》中关于“生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一”的论述，决定同金汤学校一起进行教育和生产劳动相结合的试点，以加强工人阶级对学校的改造。工厂党总支和学校党支部首先组织广大干部、工人、师生认真学习马列和毛主席的有关论述，使大家明确认识：实行教育同生产劳动相结合，有利于逐步缩小脑力劳动和体力劳动之间的差别，逐步削弱滋生修正主义的土壤；有利于逐步摆脱旧的传统观念的禁锢，使少年儿童从小就在三大革命运动的实践中学习，粗知一点马克思主义，把他们培养成为无产阶级革命事业的接班人。广大工人、干部和学校师生，学习理论，群策群力，决心搞好教育同生产劳动相结合，把学校改造成为无产阶级专政的工具。
几　点　措　施
三级对口，统筹安排。丹东印刷厂是一个中型企业，有六个生产车间，三十二个生产班组，八百多名职工。金汤学校是一所七年制学校（没有一年级），有三十九个教学班，二千多名学生和七十多名教师。为了便于领导管理，他们采取厂与校，车间与年级，生产班组与教学班三级对口的形式，把师生逐班逐人地落实到生产班组参加生产劳动。根据生产和教学的实际，确定教学班轮流到工厂参加劳动。同一天进厂劳动的班级在两个以上的，实行上下午轮流。工厂根据学生年龄的大小，年级的高低，统筹安排适宜的工种。同时严格掌握学生每天劳动的时间和强度，一般是二、三年级学生，一天劳动一个小时；四、五年级学生，一天劳动两个小时；六、七年级学生，一天劳动四个小时。这样比较周密的安排，既保证了学生的身心健康和车间各道工序的生产流水线的畅通，又有利于工人师傅观察、了解和教育学生，帮助他们转变思想。
校内办车间，厂内设教室。工厂把适合低年级学生参加生产劳动的成装车间搬到学校去，利用学校的一部分教室改做车间；同时，工厂利用腾出的一部分厂房改成了八个教室。这样做，低年级学生就近参加生产劳动方便，高年级学生在工厂边劳动边上课，工人兼职教师随时上课，随时回到生产岗位，也很方便。现在学校和车间成了工人阶级转变学生思想的重要阵地。
三条途径，建设教师队伍。“教改的问题，主要是教员问题。”搞好教育同生产劳动的结合，也有利于促进教师的思想革命化。工厂和学校党组织采取了三种办法改造和建设教师队伍：一、每一个教学班配上一名工人班主任。工人班主任一般由对口的生产班组组长，或阶级斗争和路线斗争觉悟较高的老工人担任。主要任务是帮助班主任教师做好政治思想工作，促进教师和学生的思想转变。二、从工厂选拔一批优秀的老工人、青年工人到学校当一年到二年的专职教师，学校派出相等人数的教师到工厂，当半年的普通工人
（党员带头，定期轮换）。三、工厂从老工人和技术工人中，选拔一批思想觉悟高的担任学校马列著作、毛主席著作课和工农业技术课的兼职教师，广大工人群众和学校教师结合起来共同搞好教育革命。
此外，工厂党总支还协助学校在郊区九连城公社马沟大队建立一所农村分校，聘请贫下中农作兼职教师，为学生学习贫下中农的好思想好品质，学习农业生产知识，中学毕业后上山下乡创造有利条件。
为了搞好教育同生产劳动相结合，工厂和学校逐级成立了教育革命领导小组，组长由厂党总支书记、车间党支部书记、班组党员组长担任，使这项工作纳入党组织的议事日程。工厂党总支设立教育革命办公室，还建立了定期讲评、安全值日等制度，保证这项工作健康地向前发展。
初　步　效　果
厂校挂钩，实行教育同生产劳动相结合以后，工厂和学校的联系更加密切了，进一步发挥了工人阶级的领导作用和工人群众参加教育革命的积极性。工人群众和学校广大师生朝气蓬勃地战斗在教育革命的第一线。他们改革旧的教育制度、旧的教学方针和方法，特别是在用无产阶级思想去战胜资产阶级思想对学生的腐蚀，积极主动地向资产阶级打进攻战方面，做了许多工作。
工厂三车间与金汤学校六年级对口以后，车间党支部组织工人群众用马克思主义、列宁主义、毛泽东思想教育学生，把上好阶级斗争这门主课放在第一位。下班后还配合学校教师走访学生家长，深入细致地做好学生的思想转化工作。工人同志说：“车间出点废品，可以设法补救，培养接班人的工作一点不能马虎，这是关系到无产阶级红色江山永不变色的大事！”工厂党总支及时总结推广了三车间的经验，使全厂出现了为培养好无产阶级革命事业接班人，互相学习，互相促进的动人局面。
许多老工人针对学生生在新社会，长在红旗下，不了解旧社会，不懂得阶级斗争的实际状况，经常对学生进行童工血泪史和家史、厂史的教育，对学生进行党的基本路线教育。
广大少年儿童和工人师傅一起生产劳动，一起学习马列和毛主席著作，一起写批判稿，一起开展学习小靳庄活动。由于理论联系实际，形式又多种多样，这些活动吸引着学生，使他们的思想感情发生了深刻的变化。红小兵在儿歌中热情地写道：“进工厂，好风光，工人师傅学靳庄，有赛诗，有演唱，批判稿子贴墙上，字字句句如刀枪，我跟师傅上战场，批林批孔当闯将，车间是个大课堂。”
实行教育同生产劳动相结合以后，加速了教师队伍的建设和改造。现在全校有工人专职、兼职教师三十多名；有十名教师第一批到工厂劳动锻炼。学校教师在和工人师傅共同管理学校，教育学生的过程中，不断找出差距，提高了改造世界观的自觉性。五年级一班党员教师宋淑娟，在工人班主任的影响下，认真学习理论，不断克服经验主义，批判修正主义教育路线，政治思想觉悟和教学工作都有了较大的提高，一九七四年被评为区的先进工作者。
金汤学校广大师生在进行教育革命，参加印刷厂生产劳动，接受工人阶级再教育的同时，也亲手为社会主义建设作出了成绩。最近厂校共同决定免收全部学生的学费、书费、文具费，学校的办公费也由工厂负担。
中共丹东市元宝区委员会、
一轻局委员会联合调查组