这样的学校确是很好的——江西共产主义劳动大学南城分校的调查 [复制链接]

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专栏：

这样的学校确是很好的
——江西共产主义劳动大学南城分校的调查
江西共产主义劳动大学南城分校，位于离南城县城六十里的林岗山上，现有学生三百五十名，教师三十四名。学生来自农村，学习两年左右以后，又回到农村。学校根据社队需要，设有农业、林业、牧医、农机、财会五个专业。
这所学校创办于一九五八年。他们坚持一面学习，一面生产，从一九六一年起，就基本上实现了粮、油、肉、菜、钱五自给，做到了不要国家一分钱。办学十七年来，他们不仅为国家创造了物质财富，更重要的是培养了一千九百多名农村需要的人材，同时，为无产阶级教育革命提供了有益的经验。
用共产主义思想教育学生
共大南城分校党组织根据无产阶级对教育的要求，把坚持用共产主义思想教育学生，培养无产阶级革命事业接班人，作为学校的根本任务。
他们始终把学习马列著作和毛主席著作放在一切工作的首位。近几年来，学校组织师生比较系统地学习了《共产党宣言》、《哥达纲领批判》、《国家与革命》、《青年团的任务》和《矛盾论》、《实践论》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等马列著作和毛主席著作。毛主席关于理论问题的重要指示发表以后，他们又组织师生，认真学习无产阶级专政的理论。通过学习，使学生进一步懂得了什么是社会主义，什么是资本主义；什么是马克思主义，什么是修正主义，努力树立无产阶级世界观。
他们把对学生进行党的基本路线教育，作为学校教育的重要内容。学校经常组织学生深入社、队调查研究，了解农村两个阶级、两条路线斗争的实际，通过多种途径，加深学生对党的基本路线的理解，使学生认识到，要实现共产主义远大目标，在社会主义历史阶段，就必须自觉地为巩固无产阶级专政而斗争。财会专业的一些学生，过去比较注重有关专业知识的学习，而不注意了解财会工作中的两个阶级、两条路线的斗争。经过党的基本路线教育和到农村协助生产队搞分配，使这些学生提高了认识，增强了为巩固无产阶级专政掌好财权的自觉性。
用共产主义思想教育学生，着重帮助学生解决为什么人的问题。他们在教育学生的过程中，非常重视引导学生把日常的学习、工作、生活同共产主义的远大目标联系起来，为实现共产主义理想而奋斗。林业专业个别同学在栽种果树时，因为有“等到果树开了花，我们早就毕业回了家”的思想，劳动不大认真。针对这一情况，学校组织他们学习毛主席的有关教导，教育大家跳出资产阶级的狭隘眼界，自觉地为共产主义事业添砖加瓦。几年来，这个专业的同学在林岗山上栽下了六千多株桔树，在红壤山岗为外地培育了十万多株泡桐苗和一万株漆树苗，受到群众的称赞。
重视劳动在教育中的地位和作用
共产主义劳动大学，不仅鲜明地提出了要用共产主义思想教育学生，而且很重视劳动在教育中的地位和作用。这个学校从创办的第一天起，就以抗大为榜样，实行劳动建校。当时学校办在荒山上，一切都要白手起家。大多数学生以劳动建校为荣，热情高，干劲大，可是也有些学生不大愿意参加劳动。学校坚持把劳动建校的过程，作为转变学生思想的过程，帮助学生树立热爱劳动，不怕艰苦的思想。同时，干部、教师劳动干在先，重担挑在前，给学生做出表率。这样做，使学生的思想感情发生了变化。寒冬腊月，他们起早摸黑往返五六十里砍毛竹、扛木头，建设校舍；冰天雪地，他们披荆斩棘，开荒造田。为了夺取农业丰收，他们还争着去城里挑粪。
通过劳动建校，创造了良好的学习环境，为实现生产自给打下了基础，使学生受到了教育和锻炼，学校的领导也加深了对劳动教育重要性的认识。学校党组织认识到，劳动教育要贯彻教学过程的始终。有计划地让学生参加劳动，坚持培养学生的劳动观念，是教育学生在校不脱离劳动，毕业以后回到农村不脱离劳动，永远保持劳动人民政治本色的思想基础；是向学生进行劳动人民创造历史的历史唯物主义教育的重要形式。重视劳动教育对于彻底批判“三脱离”的旧教育制度，对于实现劳动人民知识化、知识分子劳动化，逐步缩小三大差别，限制资产阶级法权，也具有重大的意义。
这个学校总结办校以来抓好劳动教育、转变学生思想的经验，初步形成了一套行之有效的措施。这就是：向学生讲抗大一面学习，一面生产的光荣传统，讲共大办校初期自力更生、白手起家的革命校史；每年组织学生用共产主义劳动态度，参加学校建设教学基地的劳动；定期把学生带到农业学大寨的先进社、队学习、劳动，接受贫下中农再教育；经常请共大优秀毕业生回校畅谈扎根农村、建设农村、在劳动中改造世界观的收获和体会。
搞好农林牧的教学、生产、科研三结合
这个学校从开办起，就实行“半工半读，勤工俭学”。他们根据本县特点，坚持农林牧半工半读，建立了教学、生产、科研三结合的新体制。
南城县地处半丘陵半山区，是个农业县。为了适应发展社会主义农业的需要，他们建设了农林牧的教学、生产、科研三结合基地，办起了与学校规模相适应，与专业设置相对口的农场、林场、畜牧场、农机厂等，使“工”有实践场所，“读”有学习课堂，坚持以学为主，把“工”和“读”有机地结合起来。学生劳动尽量结合专业特点，实行专业教学与专业劳动相结合，学什么，干什么，培养学生分析问题和解决问题的能力。自给性的生产劳动，需要有固定的生产工人，但数量不多，主要以学生为主。
“三结合”教学体制的建立，改变了旧学校严重“三脱离”的现象，有利于为农村三大革命运动服务。但是，在开门办学中，他们发现这样教学还不能完全与农村三大革命运动的需要相适应。例如，农机专业原来主要是为农村培养拖拉机驾驶员。但目前农村大量需要的是会使用和维修柴油机、发电机、打谷机和其它中小农机具的技术人员。这使学校深切地感到，实行“三结合”教学，还必须不断完善新的教学体制，自觉适应全县农业生产发展的需要，才能把学校工作置于全县人民的监督管理之下，得到广大群众的关心和支持。他们进一步充实了农机专业教学的内容，增添了新的教材，积极培养农村急需的技术人员。
近几年来，他们立足本校，着眼全县，把当地农业生产中碰到的新问题，列入教学新课程，开展科学研究；把科研新成果又用于指导生产，不断丰富、更新教学内容。例如，南城县的晚稻当家品种，还没有很好解决。农业专业的师生就带着这个急需解决的问题，进行培育晚稻良种的教学、生产和科研。经过几年反复摸索，他们从水稻“农红七三”的变异中，初步培育出“南共一号”晚稻新品种，目前正在继续观察试验。今年春天，上级号召大力推广腐植酸类肥料。为了给社队做出示范，师生们在“三结合”教学中，经过认真研究，试制成功了三万多斤腐植酸铵。他们把科研成果拿到生产队去检验、推广，先后在两个公社、八个大队辅导了三百多名试制腐植酸类肥料的技术骨干，有力地促进了这些社、队腐植酸类肥料的发展。办校以来，他们先后向全县提供了水稻良种二百六十多万斤，果木良种苗一百八十多万株，禽畜良种四千二百多只，对促进全县农业生产的发展起到了一定的作用。
在毛主席教育思想的哺育下，共大南城分校为农村输送了一批又一批有社会主义觉悟、能文能武的新型农民。他们朝气蓬勃地奋战在三大革命运动第一线，受到贫下中农的好评。
贫下中农对他们的鉴定
广大群众对这个学校毕业生最满意的一条，就是不少人在阶级斗争和路线斗争中，立场坚定，旗帜鲜明。邱俊元，过去是龙湖公社竺油大队一个普通社员，在共大学习后，政治觉悟有很大提高，回队担任了大队管委会主任。他看到有人演旧戏、说旧书，散布地主资产阶级的旧思想、旧文化，就组织文艺宣传队，自编自演革命文艺节目，用革命文艺占领农村阵地。为了巩固合作医疗，发展社会主义新生事物，他亲自上山采药、制药，亲自试验。有个生产队由于资本主义思想影响，生产上不去，他就到这个队蹲点，在政治夜校中大力宣传“只有社会主义能够救中国”的伟大真理，批判资本主义，调动了群众的社会主义积极性。
群众称赞这个学校毕业生的另一条，就是不少人干活不讲条件，不怕艰苦，用共产主义精神从事劳动，建设乡村。林业专业首届毕业生丁玉俚，一九六二年回到上唐公社棠下大队，立志改变家乡缺木少竹的面貌。十三年来，他利用业余时间为集体造林，出工一担肥，收工挖个洞，不计报酬地栽植了六千多棵杉树和一片竹林。他同社员一起在荒山上种植杉树四百多亩，毛竹、油茶、果树、油桐两百多亩，使棠下大队变成了植树造林先进单位。
在全县各社、队的科技队伍中，有相当一部分是共大毕业生，他们在普及农村科学技术中发挥了重要作用。木安公社北坪生产队是个山区，田脚深，气温低，历来只种一季稻，粮食亩产很低。农业专业的胡友禄一九七二年毕业回乡后，在队里搞了二十五亩双季稻试验，通过采取深沟排水等科学措施，提高了土温，改变了土质，使双季稻试验获得高产，亩产一举跨过《纲要》。他还针对当地晚稻容易发生“稻瘟病”这一情况，和公社农科所人员一起反复观察、实验，终于找到了当地防治“稻瘟病”的有效方法，为山区创高产作出了贡献。
　本报通讯员