开门办学办到牧民心上 青海民族学院以阶级斗争为纲，用取得的成就批判教育界的奇谈怪论 [复制链接]

第1版()
专栏：

开门办学办到牧民心上
青海民族学院以阶级斗争为纲，用取得的成就批判教育界的奇谈怪论
据新华社西宁电　青海民族学院党委以阶级斗争为纲，组织师生用开门办学所取得的成就，批判修正主义教育路线，批判那些歪曲开门办学的奇谈怪论。大家说：“开门办学就是好！这个教育革命的正确方向一定要坚持下去。”
近几年来，青海民族学院通过开门办学，面貌发生了深刻变化，广大少数民族工农兵学员进步很快，教育革命不断深入发展。大家认为，开门办学首先有利于“转变学生的思想”，有利于上好阶级斗争主课，有利于与工农相结合。去年四月到七月，院党委和工宣队组织七百多名师生，分成十一个小分队，分赴青海牧区五个自治州十四个县市的二十五个教学点，进行开门办学。他们在当地党组织的领导下，为当地干部群众举办了无产阶级专政理论学习班，培训理论骨干九百多人，向九千多人作了宣讲；举办了牧读教师轮训班，轮训牧读教师六百多人，促进了这些地区理论队伍的成长和牧区教育的发展。经过开门办学，少数民族工农兵学员大大提高了继续革命的觉悟，提高了与工农相结合的自觉性。文化大革命前，青海民族学院学生受修正主义教育路线的影响，一些人毕业时不愿到艰苦的农村牧区工作。政教系一九六三年分到牧区工作的学生只占毕业生总数百分之十六，最后只剩下两个人在牧区工作。现在的工农兵学员毕业时，争先恐后到艰苦的地方去工作。一九七四年有百分之八十四的毕业学员到农村牧区工作，去年到农村牧区工作的毕业学员达到百分之九十。
开门办学有利于理论联系实际，学好政治，学好社会主义文化科学知识。去年，这个学院政教系教师带着两个班的学员到湟中县四营公社开门办学。在教学《共产党宣言》中关于迄今一切社会的历史都是阶级斗争的历史这个基本原理时，教师先不讲课，先组织学员调查这个公社的阶级斗争情况。然后，以活生生的阶级斗争材料作为辅助教材，进行教学。学员们学得具体、生动，认识到自从有阶级以来的社会历史都是阶级斗争的历史，社会主义社会中仍然存在着阶级和阶级斗争，从而大大加深了对党在整个社会主义历史阶段的基本路线的理解。经过在三大革命运动中开门办学，学员们更加努力为革命学文化，业务上提高很快。最近几年，少数民族语言文学系的工农兵学员用少数民族语言翻译出版了《〈哥达纲领批判〉提要和注释》、《党的基础知识》、《汉藏语科学技术词汇》（两万条）等许多书籍，还给《渡江侦察记》、《烽火少年》等电影翻译、配音。这在文化大革命前本校学生是很难办到的。中文系工农兵学员近几年来配合党的各项中心工作撰写了很多文章，创作了不少诗歌、小说等文艺作品，而且在有关报刊上发表。这些事实，有力地批驳了那些歪曲开门办学所谓“不讲学文化”、“实践——实践——实践”、工农兵学员“质量低”等的奇谈怪论。
青海民族学院实行开门办学，还有力地推动了教师队伍的革命化建设。教师们在开门办学中，与工农相结合，学习马列主义、毛泽东思想，普遍促进了世界观的改造。