武汉大学师生员工以阶级斗争为纲深入开展大辩论 赞颂教育革命　批判奇谈怪论 [复制链接]

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专栏：

武汉大学师生员工以阶级斗争为纲深入开展大辩论
赞颂教育革命　批判奇谈怪论
新华社武汉一九七六年二月二日电　一场以阶级斗争为纲，回击教育界奇谈怪论，保卫和发展无产阶级文化大革命伟大成果的教育革命大辩论正在武汉大学深入展开。从珞珈山麓到东湖之滨，从校办工厂到教学大楼，从武汉大学校部到襄阳、沙洋分校，到处都呈现出一派团结战斗的革命景象。
最近以来，在武汉大学党委的领导下，全校举行了各种类型的座谈会、汇报会、辩论会、批判会。广大师生员工以饱满的政治热情，高昂的战斗姿态，纷纷张贴大字报，举办教育革命成果展览，以实际行动参加这场革命大辩论。一张张大字报，摆事实、讲道理，有力地驳斥了教育界的奇谈怪论；一件件教育革命的丰硕成果，狠狠地回击了右倾翻案风。在校园最引人注目的地方，师生们精心地布置了一个宣传橱窗。这个橱窗共分六个专题，展出了一百多幅图片，生动形象地反映了武汉大学开展无产阶级教育革命以来发生的巨大变化，满腔热情地歌颂了毛主席的无产阶级教育路线，歌颂了文化大革命中涌现出来的社会主义新生事物。
在领导这场斗争中，武汉大学党委以阶级斗争为纲，充分相信和依靠群众，广泛发动群众，坚决支持群众的革命首创精神，有力地推动了教育革命大辩论的胜利开展。去年七、八、九三个月，当教育界刮起一股右倾翻案风的时候，化学系无机化学专业的工农兵学员立即贴出了一张题为《修正主义仍然是当前教育战线的主要危险》的大字报，与教育界散布的种种奇谈怪论进行了针锋相对的斗争。这张大字报一贴出，武汉大学党委满腔热情地给予支持，并在校刊《武大战报》上发表了这张革命大字报。他们认识到，广大师生员工是教育革命的实践者，积累了极其丰富的经验，最有发言权。只有把群众发动起来，才能取得这场斗争的胜利。因此，大辩论开展以来，武汉大学党委十分注意用马列主义、毛泽东思想武装广大群众的头脑，积极做好深入细致的思想发动工作。他们首先在全校举办了有各系、各单位八百多人参加的党支部委员以上的干部学习班，组织大家认真学习无产阶级专政理论，学习马克思、列宁和毛主席关于教育革命的论述，学习毛主席关于无产阶级文化大革命的一系列指示，学习毛主席和党中央的各项指示，帮助大家提高认识，弄清这场大辩论的实质、意义和目的。然后，通过骨干回到各单位采取多种方式，广泛深入地发动群众，使毛主席和党中央的各项指示深入人心，不断提高广大群众参加这场斗争的自觉性。在很短的时间里，全校师生员工就贴出了二千多张大字报。各系、各年级、各班组、各教研室以及各车间先后都召开了教育革命的辩论会，摆事实，讲道理，回击右倾翻案风。在广泛发动群众的基础上，校党委又召开了全校教育革命辩论大会。会上，有工人、工农兵学员、教师、干部等方面代表作了典型发言。他们用教育革命的丰硕成果，从理论和实践两个方面，有力地批驳了教育界的种种奇谈怪论，回击了右倾翻案风。
在群众性的教育革命大辩论热潮中，武汉大学党委引导广大师生员工普遍开展了忆、批、赞的活动。忆，就是回忆一九五八年九月十二日伟大领袖毛主席视察武汉大学的幸福情景；批，就是批判文化大革命前十七年修正主义教育路线的危害和去年七、八、九三个月教育界的奇谈怪论；赞，就是赞颂无产阶级文化大革命中教育战线上涌现出来的社会主义新生事物和开展教育革命所取得的丰硕成果。
一九五八年九月十二日，是武汉大学师生难忘的幸福日子。这一天，伟大领袖毛主席视察了武汉大学的校办工厂，并且作了重要指示。校办工厂的许多工人在回忆这一光辉日子时激动地说，毛主席的视察和指示，给了我们巨大的鼓舞和无穷的力量，为我们树立了热情支持社会主义新生事物的光辉典范。化学系副主任、“九·一二”化工厂党支部书记盛蓉生，在毛主席视察时，他曾亲自向毛主席汇报过建厂情况，聆听过毛主席的亲切教导。在这次大辩论中，他以自己亲身经历，回忆了当年校办工厂在毛主席视察时蓬勃发展的兴旺景象，批判了后来在刘少奇修正主义教育路线统治下，砍掉校办工厂这一社会主义新生事物的罪行，热情地歌颂了无产阶级文化大革命后校办工厂在教育革命中所作出的贡献。现在，全校已办起了化工厂、生化微生物厂、电子厂、冶金厂、计算机厂、电池厂、机械厂等七个校办工厂，成为教学、生产、科研“三结合”的基地。
在大辩论中，师生们运用今昔对比的方法摆事实、讲道理，批判那种所谓教育质量“今不如昔”的谬论。他们列举了工人阶级占领教育阵地，以及工农兵学员上大学、管大学、用马列主义、毛泽东思想改造大学给学校带来的深刻变化。从一九七○年秋季以来，武汉大学先后招收了六届近五千名工农兵学员。他们牢记阶级的委托，刻苦学习马列和毛主席著作，自觉改造世界观，努力钻研业务，掌握为人民服务的本领，在教育革命中发挥了生力军的作用。现在，这个学校已有三届工农兵学员共两千多人结业，朝气蓬勃地战斗在三大革命运动第一线。许多工农兵学员毕业后不留城市下农村，不当干部当农民，自觉地要求到最艰苦的地方去，走与工农兵相结合的道路，立志做限制资产阶级法权、缩小三大差别的促进派。无产阶级文化大革命前的旧武汉大学，曾经培养出了近万名学生。他们当中的不少人在修正主义教育路线毒害下，一心追求资产阶级的“学者”、“专家”、“教授”的名和利，那里还想到要当农民当工人。这真是两条路线，两种结果。师生们用生动的事实，鲜明的对比，有力地回击了奇谈怪论制造者的诽谤。他们说，社会主义大学从反修防修、巩固无产阶级专政的需要出发，就是要培养能上能下，能官能民，有社会主义觉悟的有文化的劳动者。有些人散布教育质量“今不如昔”的谬论，正是要走文化大革命前旧大学的老路，重新贩卖“智育第一”、“学而优则仕”的黑货，把学生培养成脱离实际、脱离群众、高踞于群众之上的精神贵族，使学校成为复辟资本主义的工具。对于奇谈怪论制造者的这种险恶用心，我们必须加以无情的揭露和批判。
在大辩论中，广大师生还以生物系和中文系开门办学后的巨大变化为例，批驳了教育界那种把开门办学歪曲成“不讲学文化”、“实践——实践——实践”的谬论。文化大革命前武大的生物系关门办学，搞微生物学的只知道摆弄试管，不知道发酵罐；搞植物学的只会在黑板上画水稻，没有下过水田；搞动物学的只在玻璃缸内养鱼，不了解渔业生产，生物系成了暮气沉沉的“死物系”。无产阶级文化大革命和教育革命使生物系获得了新生。几年来，这个系与省内外二十多个单位建立了挂钩关系，进行了四十八项课题的科学研究，办起了校办工厂，改建了实验室，初步形成了教学、生产、科研“三结合”的新体制。学员们通过开门办学，一边参加生产劳动，一边结合生产任务开展科学研究，既解决了生产中的关键问题，又从理论和实践的结合上学到了专业理论知识，进一步提高了分析问题和解决问题的能力。过去被人们称为“夫子系”的中文系，经过无产阶级文化大革命和批林批孔运动，更是“旧貌变新颜”。这个系的师生以社会为工厂，采取多种形式实行开门办学。几年来，他们走遍了鄂西的山山水水，踏遍了鄂东的大别山区，跑遍了长江沿岸地区，坚持“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合”的正确方向，充分发挥了文科的战斗作用。在批林批孔、学习无产阶级专政理论、评论《水浒》以及最近学习毛主席的两首词和元旦社论的过程中，师生们都深入工厂、农村、机关、部队、商店、学校、街道，和广大工农兵群众一起学习，一起宣讲。仅一九七五年，这个系接受的宣讲任务就有八百多场次，听众达二十多万人次，还为报刊、杂志、电台写了许多有战斗力的文章。同生物系、中文系一样，武汉大学全校坚持开门办学，到三百多个单位进行教育革命实践，与一百多个厂矿、社队和科研机构建立了挂钩关系。广大师生在开门办学过程中，向工农兵学习，为工农兵服务，结合典型产品和战斗任务组织教学，并与挂钩单位协作开展科学研究，共同完成了一百多项研究课题，不少成果已在有关部门应用和推广，有的达到了国内外先进水平。
教育革命大辩论带来了大变化。广大师生通过革命大辩论进一步坚定了“教育要革命”的方向，使全校的开门办学、半工半读、短训班、函授教育、工厂办专业等多种形式办学搞得更加扎实，步子迈得更大。化学系高分子专业早就打算结合教学在学校化工厂创办一个高分子化学车间，但一直强调困难大未能搞成。最近，这个专业在教育革命大辩论中，抽调了六名教师，安排了十五名工人，克服了许多困难，很快就把高分子化学车间办起来了，并结合教学生产出三种产品。去年十一月中旬，数学系党委不听奇谈怪论那一套，将计算数学专业七四级工农兵学员开门办学的计划，提前五个多月实现了。工农兵学员到咸宁地区，和当地气象工作者一起，运用学到的知识，计算了十八个数据，及时、准确地预报出当地天气变化趋势，有效地支援了农业生产，受到干部和贫下中农的赞扬。
武汉大学各级党组织在领导大辩论中，把党的政策原原本本地交给群众，严格区分和正确处理两类不同性质的矛盾，团结一切可以团结的力量，共同把这场斗争进行到底。由于党的政策深入人心，许多老教师在这场辩论中，焕发了青春，主动参战。在全校形成了一个人人挥戈上阵的革命大好形势。广大革命师生决心发扬“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”的英雄气概，把教育革命大辩论进行到底，夺取教育革命的更大胜利。