修正主义教育路线的要害是实行资产阶级专政 [复制链接]

第3版()
专栏：

修正主义教育路线的要害是实行资产阶级专政
辽宁第一师范学院大批判组
在教育革命胜利发展的大好形势下，能不能以阶级斗争为纲，坚持党的基本路线，抓住修正主义教育路线的要害深入开展批判，是关系到能否始终坚持教育革命的正确方向的重大问题。最近，教育战线上出现了一种论调，说什么“修正主义教育路线的要害是‘三脱离’”。这是一种歪曲，它掩盖了修正主义教育路线的真正要害。
党的基本路线告诉我们，社会主义时期，存在着两个阶级、两条道路、两条路线的斗争。在教育战线，同样存在着无产阶级同资产阶级两个阶级、马克思主义同修正主义两条路线的激烈斗争。无产阶级教育革命路线是由党的基本路线决定的；刘少奇、林彪之流的修正主义教育路线则是要改变党的基本路线，复辟资本主义。我们只有牢记党的基本路线，才能始终保持清醒的头脑，认清并紧紧抓住修正主义教育路线的要害，把它批深、批透；也只有坚持党的基本路线，才能深刻理解、自觉执行毛主席的无产阶级教育革命路线，不断前进。
在教育这块阵地上，是资产阶级专无产阶级的政，还是无产阶级专资产阶级的政，这是两条教育路线激烈斗争的实质。刘少奇、林彪推行修正主义教育路线，就是维护资产阶级知识分子对学校的统治，实行资产阶级专政。
马克思主义认为，在阶级社会里，教育不能不是阶级的教育，“整个旧学校都浸透了阶级精神”，它的“每一句话，都是根据资产阶级的利益捏造出来的”。任何一个阶级为了实现本阶级的意志和专政，都要把教育紧紧掌握在自己手中，“教育是一种武器，其效果是取决于谁把它掌握在手中，用这个武器去打击谁。”政治上、思想上代表着哪个阶级的利益，领导权掌握在哪个阶级手里，执行哪个阶级的路线，决定着教育实际上归哪个阶级所有。社会主义时期的教育，不是资产阶级专政，就是无产阶级专政，二者必居其一。
为了把学校改造成为无产阶级专政的工具，毛主席早在建国初期就指出，要以老解放区的教育经验为基础，“有步骤地谨慎地进行旧有学校教育事业和旧有社会文化事业的改革工作”。一九五七年，毛主席发表了《关于正确处理人民内部矛盾的问题》这部光辉著作，总结了社会主义时期无产阶级专政的新经验，系统地提出了无产阶级专政下继续革命的理论，规定了“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”接着，又发出了“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合。劳动人民要知识化，知识分子要劳动化”的号召，以及关于教育革命的一系列重要指示。毛主席为我们制订了一条完整的无产阶级教育革命的路线。我们坚定地不折不扣地执行毛主席的无产阶级教育革命路线，就能把学校改造成为无产阶级专政的工具，培养千百万无产阶级革命事业的接班人。
可是，刘少奇一伙窃取了教育部门的领导权，拒不执行毛主席的无产阶级教育革命路线，疯狂地推行修正主义教育路线。始则叫喊“基本照旧”，不触动国民党的教育制度，照抄、照搬外国的一套，妄图把中国的教育制度变成封、资、修的混合物；继而，攻击党的教育方针，对于一九五八年的教育革命疯狂地进行反攻倒算，紧接着，又抛出了“两种教育制度”等修正主义黑货，维护和巩固资产阶级知识分子对学校的统治。因此，一九六六年，毛主席一针见血地指出：“在这场文化大革命中，必须彻底改变资产阶级知识分子统治我们学校的现象。”事实证明，修正主义教育路线在各个时期，尽管有各种不同的表现，但最根本之点就是对抗毛主席的无产阶级教育革命路线，把学校变成资产阶级专政的工具，培植他们复辟资本主义的奴仆。
鼓吹“智育第一”，是无产阶级专政条件下，资产阶级及其代言人在教育领域实行资产阶级对无产阶级专政的惯用伎俩。苏修的御用“教育家”凯洛夫就曾宣称：“学校的首要任务”就是授予学生“普通知识”，“智育，即教养，应占第一位”。刘少奇、林彪一伙就跟着叫喊，“教育这个东西很清楚，叫做传授知识”，“智育第一”、“技术第一”“有道理”。在他们看来，只要学“知识”，“五分多、尖子多”，能够“把东西搞上去”，“能上天”就行。什么阶级斗争、路线斗争，什么无产阶级政治，统统被抛到九霄云外。可见，他们宣扬“智育第一”是十分虚伪的。醉翁之意不在酒。他们叫喊“智育第一”的真实用心在于实行资产阶级专政。
无产阶级文化大革命前的十七年，教育战线正是在“智育第一”的烟幕下，封、资、修的教育制度、教学方针、内容和方法，统统都被保留下来；在“智育第一”的口号下，政治学习、劳动锻炼、社会活动都被当成“不务正业”而加以取消，资产阶级知识分子便以“传授知识”为名，大肆贩卖形形色色的封、资、修黑货；在“智育第一”的大棒下，劳动人民的子女被排斥在学校门外，地主资产阶级及其子女垄断了学校，少数在校的劳动人民子女，也是“一年土、二年洋、三年不认爹和娘，四年不愿回家乡”；在“智育第一”的黑旗下，党的领导被取消，许多青年学生乃至一些党、团员都“执弟子之礼”，拜倒在资产阶级知识分子的脚下。对于解放后十七年教育战线上资产阶级专了无产阶级的政的严重教训，我们是不应该忘记的。
经过无产阶级文化大革命和批林批孔运动，教育战线的形势发生了根本变化。工人阶级开进学校，打破了资产阶级知识分子独霸的一统天下，修正主义教育路线受到了广大革命群众的有力批判，毛主席的无产阶级教育革命路线更加深入人心，教育革命的新生事物茁壮成长，硕果累累，形势格外喜人。但是，教育战线两个阶级、两条路线的斗争依然存在。围绕着把学校办成无产阶级专政的工具，还是变成资产阶级专政的工具；是培养无产阶级革命事业的接班人，还是培养资产阶级精神贵族的斗争，还是十分尖锐、激烈的。修正主义“智育第一”的阴魂，至今不散。他们不谈阶级斗争，不谈无产阶级专政，单纯强调学好文化科学知识。他们说，“‘智育第一’实际上是不存在的”，批判“智育第一”就会影响文化科学知识的学习，就会阻碍科学技术的发展，就会“拖四个现代化的后腿”。这不正是为“智育第一”扬幡招魂吗？“智育第一”是否已经不需要再批判了呢？我们认为，不是批够了，批过头了，而是批得还很不够，还要继续深入地批判。一九七二年教育战线复辟资本主义的反动思潮，我们至今记忆犹新。历史的经验证明，资产阶级、修正主义向无产阶级教育制度进攻，往往是从鼓吹“智育第一”开始的。不批“智育第一”，修正主义教育路线就要再度统治学校；不批“智育第一”，在教育战线资产阶级就要重新专无产阶级的政。
批判“智育第一”就是不要智育吗？否。我们并不是不要智育。我们认为必须全面地贯彻执行毛主席的教育方针，要把“社会主义觉悟”放在第一位，要划清“智育第一”同重视智育的界限，要使学生在德、智、体几个方面得到全面的发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。毛主席在阐明教育方针的同时，曾明确指出：“不论是知识分子，还是青年学生，都应该努力学习。除了学习专业之外，在思想上要有所进步，政治上也要有所进步，这就需要学习马克思主义，学习时事政治。没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。”毛主席的指示，不仅说明了我们需要知识、智育，而且还具体指明了政治与业务，即红与专是“两个对立物的统一”的辩证关系，起决定作用的是政治，是红。可见，我们的智育是为无产阶级政治服务的，同生产劳动相结合的；是把“坚定正确的政治方向放在第一位”的。否则，如果脱离阶级斗争和无产阶级专政，单纯强调学习文化知识、科学技术，那就要走到“智育第一”的邪路上去，就会走到修正主义的邪路上去。苏联“卫星上天，红旗落地”的历史教训，是应该时刻牢记的。
当前，教育战线上出现一股右倾翻案风，这是教育领域中两个阶级、两条路线激烈斗争的反映。我们必须擦亮眼睛，以阶级斗争为纲，坚持党的基本路线，为巩固无产阶级专政积极行动起来，坚决回击否定教育革命、否定文化大革命的右倾翻案风，誓把无产阶级教育革命进行到底。