用教育革命成果回击右倾翻案风 同济大学“五·七”公社师生批判教育界否定工人阶级领导，把矛头直接指向毛主席革命路线的奇谈怪论 [复制链接]

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专栏：

用教育革命成果回击右倾翻案风
同济大学“五·七”公社师生批判教育界否定工人阶级领导，把矛头直接指向毛主席革命路线的奇谈怪论
新华社上海一九七六年二月七日电　上海同济大学“五·七”公社师生员工在教育革命大辩论中，回顾总结了“五·七”公社成立八年来的革命实践，用工人阶级领导教育革命的胜利成果，批判教育界否定工人阶级领导的奇谈怪论，回击右倾翻案风。
毛主席指出：“实现无产阶级教育革命，必须有工人阶级领导，必须有工人群众参加，配合解放军战士，同学校的学生、教员、工人中决心把无产阶级教育革命进行到底的积极分子实行革命的三结合。工人宣传队要在学校中长期留下去，参加学校中全部斗、批、改任务，并且永远领导学校。”同济大学“五·七”公社实行学校、施工单位、设计部门三结合办学，在“五·七”公社党委一元化领导下，确立了工人阶级对教育革命的领导，改变了资产阶级知识分子统治学校的现象，受到工人群众的欢迎和支持。随着教育革命的深入发展，参加三结合办学的工人队伍不断壮大，上海市第二建筑工程公司的十三个工程队（站）都参加办学，全公司的四千五百名工人成了三结合办学的坚强后盾。正是在毛主席的革命路线指引下，确立了工人阶级领导，有了工人群众参加，同济大学“五·七”公社才能在两个阶级、两条道路、两条路线的斗争中不断发展壮大。师生们在大辩论中指出，奇谈怪论的制造者说什么“要有热心科学的外行来领导”教育革命，这是明目张胆地对抗毛主席关于“工人阶级必须领导一切”的指示，把矛头直接指向毛主席的革命路线。他们要的是热心搞修正主义，热心复辟资本主义的“行家”来霸占教育阵地。他们的论调，同一九五七年右派分子叫嚷的“外行不能领导内行”，同刘少奇散布的“工人阶级是破椅子不能依靠”，是一个腔调。它的目的是妄图重新让资产阶级知识分子来统治学校，让资产阶级专无产阶级的政，把无产阶级教育革命方向扭回到修正主义的邪路上去，复辟资本主义。师生们说：工人阶级最热心搞马列主义，最热心建设社会主义、共产主义。工人阶级搞资产阶级教育是外行，领导无产阶级教育革命是内行。“五·七”公社八年的实践证明，正是有了工人阶级的领导，有了工人群众参加，教育革命才能不断排除各种干扰和破坏，沿着毛主席指引的航向胜利前进。
同济大学“五·七”公社党委在教育革命的每次重大斗争中，都注意充分发挥工人队伍的战斗作用。一九七○年，“五·七”公社师生同第二建筑公司的工人一起，在皖南山区结合工地建设开门办学。在山沟工地上办大学的革命行动，触犯了资产阶级的禁条，一时奇谈怪论四起，什么“工地只有生产的气氛，没有读书的环境”呀，“在学校上课可以提高教师的使用率”呀，“‘五·七’公社办学的大方向错了”呀等等，企图使“五·七”公社停步、倒退。在这关键时刻，工人群众挺身而出，在党组织领导下，带动师生展开大辩论，工宣队员、工人教员和生产工人的代表都来参加辩论会，和师生们一起学习毛主席指示和党的教育方针，批判修正主义教育路线，迎头痛击了这种种谬论。一九七二年，有些人攻击结合典型工程组织教学“降低了教育质量”，“五·七”公社工宣队员在党委领导下，又带领师生顶住了这股歪风，使教育革命迎着风浪前进。师生们通过切身的体会指出，用马列主义、毛泽东思想武装的工人阶级，方向认得准，路线分得清，对资产阶级歪风邪气顶得住。进行无产阶级教育革命，必须有工人阶级领导，必须有工人群众参加，否则，教育战线上出现复辟倒退是随时可能的。
师生们还指出，工人阶级领导和工人群众参加教学工作，改革旧的教育制度，改革旧的教学内容和方法，保证了教学坚持正确的政治方向，提高了质量。“五·七”公社教育革命组副组长贝永浩，是一位有四十多年实践经验的老工人。他刻苦学习马列著作和毛主席著作，用毛主席的教育思想来处理教学中出现的各种问题。他反复强调，结合典型工程组织教学，首先要坚持无产阶级政治挂帅，适应社会主义建设发展的需要，这样开门办学的路子才能越走越宽；同时，他以自己丰富的实践经验，帮助师生安排好教学计划，使学员们学到了许多课堂上学不到的知识，教师也在实践中受到教育。“五·七”公社教育革命组组长曲创生说，我在同工人师傅一起工作中深深感到，工人师傅有着同旧传统观念彻底决裂的革命精神，对修正主义教育路线的影响和表现有着高度的警惕性，他们有着丰富的实践经验，就是能够领导好无产阶级教育革命。奇谈怪论的制造者企图否定工人阶级领导教育革命的成果，只能是枉费心机。
许多教师从参加教育革命的亲身实践中，也深深感到工人阶级领导就是好。几年来，同济大学“五·七”公社组成了工人教员、工程技术人员、原有教员的三结合教师队伍，他们在政治和业务上相互学习，共同提高；同时，原有教师还分期分批地直接到工人群众中去经受锻炼，几年来已有四十多名教师先后到工程队当工人、施工员、技术员、干部，在政治上接受再教育，业务上进行再学习再提高，使原有教师的精神面貌发生了深刻变化。教师党支部书记兼教研室主任林厚祥到第二建筑工程公司的机械施工队担任党支部副书记时，开始认为自己缺少的是实践经验，在这方面要好好补一下。后来，通过工人群众的热情帮助，认识到自己最缺的还是无产阶级政治觉悟，在这方面更要好好向工人学习。去年十一月上旬，他带了一个工作组去完成一项升板工程的紧急任务。这是一个近八千平方米的四层工业厂房，要求在一个月内完成升板工程。眼看时间已经过去了半个月，任务还有三分之二没有完成，林厚祥感到难以为力，失去信心。在这关键时刻，机械施工队的党支部书记、老工人徐师傅到现场召开了党支部扩大会，进行政治动员。他说，第四个五年计划的任务决不能拖到第五个五年计划的时间里去完成，我们要依靠工人群众，献计献策，大鼓干劲，发扬革命精神，保证按时按质完成任务。当场，就有不少工人提出了许多合理化建议。林厚祥看到工人对国家计划一定要完成的坚决态度，看到许多工人的眼睛都熬红了还在那里出主意、想办法，深受教育。他和其他同志一起，经过认真地分析研究，综合了工人的合理化建议，提出了方案，结果经过大家努力奋斗，终于提前四天完成了任务。林厚祥以亲身的体会，在教育革命大辩论中说：“我到工程队工作以后，思想上有了一些进步，那完全是工人阶级对我教育的结果。我在业务上也有不少提高，那也是总结了工人师傅丰富的实践经验，把书本知识同生产实际结合起来的结果。工人阶级领导就是好，谁要否定工人阶级的领导，我们就要同他斗到底！”
师生们在教育革命大辩论中，还用无产阶级文化大革命以来“五·七”公社所取得的丰硕成果，说明教育革命必须有工人阶级领导，必须有工人群众参加。几年来，“五·七”公社已先后为国家输送了六百八十七名毕业生，他们以无产阶级政治挂帅，能上能下，能文能武，既能设计，又会施工，既能动口，又能动手，普遍受到工农兵的欢迎。不少毕业生已经成为所在单位政治上和业务上的骨干。广大工人和师生们在大辩论中指出，奇谈怪论的制造者否定教育革命的胜利成果，把矛头指向工人阶级的领导，这完全是要翻文化大革命的案。他们坚决表示，一定要在党的一元化领导下，深入开展教育革命大辩论，发扬“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”的革命精神，回击右倾翻案风，把无产阶级教育革命进行到底。