庄河县召开干部、贫下中农、教师和学生座谈会 歌颂教育革命好　回击右倾翻案风 [复制链接]

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专栏：

庄河县召开干部、贫下中农、教师和学生座谈会
歌颂教育革命好　回击右倾翻案风
据新华社沈阳一九七六年二月十四日电　辽宁省庄河县的广大基层干部、贫下中农、教师和学生召开座谈会热情歌颂毛主席的无产阶级教育路线，用这个县在教育革命中取得的丰硕成果，批判教育战线否定教育革命的种种奇谈怪论，有力地回击了右倾翻案风。
无产阶级文化大革命以来，在毛主席无产阶级教育路线指引下，庄河县教育革命取得了很大的成绩：一九七三年普及了农村五年教育，去年又基本上普及了七年（初中）教育，百分之九十五以上的小学应届毕业生升入初中；全县各级党组织，从反修防修、巩固无产阶级专政的高度，加强了党对教育革命的领导，城镇学校进驻了工宣队，县、社、队层层建立了贫管会或贫管小组，由贫下中农管理学校，从根本上改变了资产阶级知识分子统治学校的现象。各类学校遵照毛主席的《五·七指示》，开门办学，采取厂校、队校挂钩等形式建立学工、学农基地，使教育革命同三大革命运动紧密结合，改变了旧学校那种“三脱离”的状况。几年来，全县选拔了两千四百多名有实践经验的工农兵充实进教师队伍，还聘请了五千二百多名工农兼职教师，改变了教师队伍的成份。全县仅初中、高中毕业生就有八万九千多人，这些毕业生有百分之九十以上战斗在农村，成为农业学大寨的一支朝气蓬勃的生力军。
一九六八年，毛主席发出了“在农村，则应由工人阶级的最可靠的同盟者——贫下中农管理学校”的指示。八年来管理学校的实践使大家认识到，贫下中农管理学校是加强无产阶级领导教育的一个重大措施，是贯彻执行毛主席的教育路线，把学校改造成无产阶级专政的工具，对资产阶级实行全面专政的保证。当前教育界有人重新打出“外行不能领导内行”的破旗，反对党管教育和贫下中农管理学校，为修正主义教育路线翻案，妄图从工人和贫下中农手中夺取领导权，要让那些“热心”搞资产阶级政治的人统治学校，这是白日作梦，痴心妄想。
花院公社金山大队的贫下中农说：自从贫下中农管理学校后，生产大队增设了五个教学点，使居住边远山村的贫下中农子女都能就近上学读书。还采取多种形式办学，允许带弟妹上学、晚来早走、随到随教、送教上门。大队组织教师认真学习马列和毛主席著作，分期分批派出教师到农村劳动锻炼，同时选拔一批有实践经验的贫下中农充实教师队伍，改变教师队伍成份，逐步树立起无产阶级在教育阵地上的优势。到会贫下中农代表说：现在有人要让“热心科学”的人管理学校，这是要把俺们从学校里撵出去，让资产阶级知识分子重新统治学校，俺们坚决不答应。
在座谈会上，大家用开门办学取得的丰硕成果，热情歌颂教育革命中出现的革命新生事物。贫下中农管校代表说：蓉花山第一中学的师生们，用自己的双手创建了拥有五十多亩地的农场、一千四百多棵果树的果园和三个车间的校办工厂。同时，与六个生产队、四个工厂、三个站（拖拉机站、兽医站、种畜站）建立了挂钩教学点，在一个生产队建立了固定的办学基地，还在五个地方建立了固定的阶级教育点，使学校与社会息息相通，教学直接为农村三大革命运动服务。几年来，学生们一边学文化，一边利用校办农场搞了一百多项农作物和果树新品种的对比实验，为各生产队提供苞米、高粱、大豆等良种一万多斤，培育苹果、梨、桃等新果苗一万多棵，大叶杨十万多棵，向附近社、队推广农业和果树生产新技术十多项。同工农结合提高了师生们思想觉悟，学到了实际本领。事实充分说明，只有坚持开门办学的正确方向，才能为建设社会主义新农村培养出又红又专的人才。学校实行开门办学，学生们在三大革命实践中学习马列著作和毛泽东思想，阶级斗争觉悟不断提高，辨别是非的能力越来越强。青堆公社青堆小学一位四年级红小兵说：有人诬蔑开门办学“不讲学文化”，是“实践——实践——实践”。这全是胡说八道！文化大革命以来，我们学校实行开门办学，办起了小工厂、小农场，还搞厂校、队校挂钩，学到了真知识、真本领。比如算术课，老师把我们带到生产队去，由会计给我们讲珠算，这样从一年级开始，学二年以后，加减乘除都会了，秋天就能帮助生产队算分配账。实行开门办学，还提高了同学们分析问题和解决问题的能力。
座谈中，大家还用新学校培养出来的新人的许多革命事迹，回击右倾翻案风。蓉花山公社三义庙大队耿屯生产队，过去由于资本主义倾向严重，二十多年来，粮食亩产一直在二百斤左右打转转，年年吃返销粮。一九七四年调整了领导班子，队领导成员中有七个人是文化大革命后毕业的中学生。他们和贫下中农一起，坚持党的基本路线，大批资本主义，把人心齐到社会主义轨道上来。经过两年的大批资本主义、大干社会主义，使耿屯的面貌发生了很大变化。去年总产量比一九七三年增长百分之七十七还多，结束了多年来吃国家返销粮的历史，还向国家卖余粮三万多斤。大家说，文化大革命后培养的学生就是同过去不一样。他们对修正主义敢批，对资本主义敢斗，搞社会主义敢干。这和旧学校关门读书，学生越学越不愿意在农村，越学离贫下中农越远的状况，形成了鲜明对照。