突尼斯努力发展民族教育事业 [复制链接]

第5版()
专栏：国际文化教育

突尼斯努力发展民族教育事业
突尼斯独立二十一年来，教育事业有较大发展，入学人数迅速增长，培养出许多技术人材，促进了民族经济的发展。
在殖民统治时期，突尼斯教育事业很落后，百分之七十的学龄儿童不能入学，百分之八十的成人是文盲。在为数不多的工矿企业里，管理人员和技术人员几乎全是外国人，学校的教职员也基本上是外国人。
独立后，突尼斯政府关心和重视民族教育事业的发展。小学从独立初期的九百三十三所，增加到一九七六年的两千三百四十六所，中学从八十所增加到一百八十三所。一九六○年创建了第一所综合性大学——突尼斯大学，现在已有十九所高等院校。全国大、中、小学在校人数从一九五五年的十九万名增加到一九七六年的一百一十五万多名，约占全国人口的五分之一。此外，扫盲工作也取得了成绩，全国一百多个扫盲站已扫盲十万多人。
突尼斯政府还采取了一些使教育实现突尼斯化的措施，如培养本民族师资，改革教材内容和推广阿拉伯文教学等。独立后，全国建立了十三所师范学校和二所师范学院，专门培养本民族师资。从一九六九年起，小学教师已全部是突尼斯人，目前，在中学教师中，突尼斯人占百分之八十以上，大学教师占百分之六十左右。过去教学全部使用法语，现在除数、理、化主要用法语讲授外，其余课程基本上用阿拉伯语教学。突尼斯教育部还废除了旧的教材，采用了本国编写的课本，使学生能够更好地了解本国和第三世界各国的历史和现状，清除殖民主义奴化教育的流毒。
经过二十年的努力，突尼斯已培养出大批人材。例如，首都南郊的一所建工学校，自一九六八年创建以来已向全国输送了两千多名技工和技师，为国家的基本建设作出了贡献。今天，在全国各个部门，包括动力、化工、机械、电力、建材、食品等一千多个工矿企业中，管理人员和技术人员几乎全是突尼斯人。突尼斯还向其他一些阿拉伯国家和非洲国家派遣了技术人员和教师，加强同这些国家的文化和经济合作。