正确认识、充分发挥人民教师的作用 [复制链接]

第1版()
专栏：

正确认识、充分发挥人民教师的作用
江苏省写作会议批判组
王张江姚反党集团为了篡党夺权，在教育战线干尽了坏事，尤其对广大人民教师，更是竭力丑化和打击。彻底清算“四人帮”打击人民教师的累累罪行，正确认识人民教师在社会主义事业中的地位和作用，对发展教育战线的大好形势，有着重要的意义。
人民教师担负着培养革命接班人的光荣任务
我们党历来重视提高人民教师的地位，充分发挥他们在革命事业中的积极作用。伟大领袖毛主席教导说，我们国家“需要大批的人民的教育家和教师”。敬爱的周总理非常关怀教师的进步，经常指示有关部门和学校负责人注意教师的教育、改造，发挥教师的积极作用，改善教师的工作条件和生活待遇。英明领袖华主席对人民教师在政治上非常关怀，在工作上热情指导，在生活上体贴入微，尊重教师的辛勤劳动，常常满怀深情地说：“老师工作辛苦”。广大工农兵热爱人民教师，把他们比作精心育苗的“园丁”。
我国大、中、小学的学生占全国人口的五分之一以上。他们是祖国的未来。青少年一代如何，是关系到毛主席的伟大旗帜能不能世代相传、永远高举；伟大领袖毛主席和敬爱的周总理以及老一辈的革命家开创的无产阶级革命事业能不能后继有人、进行到底的大问题。人民教师肩负着培养、教育下一代的重任。我们党和政府以及广大人民群众，对愿意为社会主义革命和建设服务，决心把无产阶级教育革命进行到底的广大教师，对广大教师所从事的事业，总是给予高度的赞扬、信任和支持。
“四人帮”这一伙新老反革命结成的黑帮，对广大人民教师极端仇视，百般丑化。他们不分青红皂白，给教师一律扣上“资产阶级知识分子”的帽子，胡说什么“现在的教师天天都在讲台上放毒”，学生上课是进了“豺狼虎豹之口”，胡说解放后培养的学生“统统是挖社会主义墙脚的”，“对社会主义经济基础起破坏作用”。“四人帮”豢养的那个反革命小丑张铁生更是用种种无耻的恶言毒语，咒骂广大人民教师。
“四人帮”污蔑教师的无耻谰言，是对毛主席关于知识分子的作用的教导的肆意诽谤，也是对毛主席关于我国知识分子状况的科学分析的疯狂对抗。一九五七年，毛主席在《在中国共产党全国宣传工作会议上的讲话》这篇光辉著作中指出：“在社会主义社会里，主要的社会成员是三部分人，就是工人、农民和知识分子。知识分子是脑力劳动者。他们的工作是为人民服务的，也就是为工人农民服务的。”毛主席还在这篇著作中指出：知识分子中比较熟悉马克思主义，并且站稳无产阶级立场的，是少数；大多数是拥护社会主义，愿意为人民服务的，但世界观基本上是资产阶级的；对我们的国家抱着敌对情绪的知识分子是极少数。毛主席对知识分子的作用及其状况的科学分析，是党采取团结、教育、改造知识分子政策的依据。知识分子有个世界观改造问题，但必须首先肯定他们是劳动者，他们在政治上大多数是拥护社会主义的，他们的工作是为人民服务的。“四人帮”别有用心地把知识分子与资产阶级划等号，污蔑知识分子“挖社会主义墙脚”、“起破坏作用”，把大多数教师说成是敌视社会主义祖国的“复辟势力”，这岂不是蓄意颠倒敌我关系？岂不是对党的知识分子政策的恣意践踏？
“四人帮”污蔑教师的无耻谰言，是对我国社会主义制度的恶毒攻击。现在我国各级各类学校中起着骨干作用的教师，大多数是经过解放后的学校教育培养出来的。尽管当时刘少奇一伙把持了教育部门的领导权，疯狂推行反革命的修正主义教育路线，使广大师生受到了毒害。但是，他们所受的教育同旧社会过来的知识分子在许多方面毕竟是不一样的。这是因为，解放以后，在毛主席、党中央的领导下，从帝国主义、国民党手中收回了教育主权，取消了国民党反动派对学校的法西斯管理制度和对学生的奴化教育。毛主席革命路线的光辉照进了学校。学校增加了马列著作和毛主席著作的教学，广大师生积极参加党领导的各项政治运动，如土地改革、镇压反革命、“三反五反”、反右派斗争，对电影《武训传》、对《红楼梦研究》、对胡适以及胡风反革命集团的批判，所有这些，对广大师生的思想改造发生了深刻的影响。二十年前，毛主席在分析从旧社会过来的知识分子时还指出：“绝大多数人都是爱国的，爱我们的中华人民共和国，愿意为人民服务，为社会主义的国家服务。”二十年来，那些从旧社会过来的老的知识分子，经过长期学习马克思主义理论，经历了历次政治运动的教育和锻炼，多数人都有了不同程度的进步。凡此种种，都足以说明，难道在社会主义制度下培养出来的学生反而统统在“挖社会主义墙脚”吗？这不是恶意诽谤社会主义社会是什么？
“四人帮”污蔑教师的无耻谰言，也是对无产阶级文化大革命的根本否定。无产阶级文化大革命以来，在党的领导下，在毛主席革命路线指引下，广大教师认真学习毛主席的教育革命思想，深入批判刘少奇、林彪反革命的修正主义教育路线，自觉到工厂、农村、部队去，在政治上接受再教育，在业务上进行再学习。无论是从旧社会过来的还是在解放后培养的教师，他们的精神面貌发生了深刻变化，为教育革命作出了贡献。同时，各地又选调了一批有实践经验的工农兵担任教师，一部分工农兵学员毕业后也充实到各级学校，给教师队伍增添了新鲜血液。这些都是有目共睹的事实。难道说无产阶级文化大革命竟然没有给教育领域带来任何变化，教师队伍不但没有进步，反而“天天都在讲台上放毒”吗？这不是明目张胆地否定毛主席亲自发动和领导的无产阶级文化大革命是什么？
由此可见，对于人民教师在社会主义革命和建设中的地位和作用，存在着两种截然相反的看法，反映了两条根本对立的路线。一条是，为革命而教有功，为革命而教光荣，广大人民教师应当受到党和人民的尊重，受到社会的尊重，这是毛主席的革命路线。另一条是，为革命而教有罪，为革命而教下贱，广大人民教师成了革命的对象，要把他们“象水中按皮球”那样“压下去”，这是“四人帮”蓄意颠倒社会主义时期敌我关系的极右路线，充分暴露了他们是一伙同工人阶级、贫下中农、广大干部和革命知识分子为敌的穷凶极恶的反革命。
人民教师在教育学生中起着主导作用
人民教师在教育学生的过程中，体现着重要的主导作用。
在整个社会主义历史阶段，无产阶级同资产阶级争夺青少年的斗争是长期的、激烈的。青少年时期是世界观形成的重要时期。这就要求教师在党的领导下，把转变学生的思想放在首位，大力开展适合青少年特点的政治思想教育，兴无产阶级思想，灭资产阶级思想，努力把学生培养成为无产阶级革命事业的接班人。
毛主席说，思想政治工作，“学校的校长教师更应该管”。这就明确指出了教师在对青少年进行思想政治教育中所处的重要地位。
青少年又是处于长身体、长知识的时期。他们从无知到有知，从知之不多到知之较多，教师的指导和帮助是不可少的。教师能否以政治统帅业务，自身有没有理论与实践相统一的比较完全的知识，讲授是否得法，这些都直接影响到学生能不能在德智体几方面得到全面的发展。培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者，必须坚持学生“以学为主，兼学别样”，在搞好政治、文化学习的同时，组织学生学工，学农，学军。还要使学校、社会、家庭密切配合，共同加强对青少年的教育。所有这些，都要求教师在党的领导下，做大量的过细的宣传和组织工作。
肯定教师是起主导作用的方面，决不是说学生就是消极、被动的因素。唯物辩证法认为，事物发展的根本原因，在于事物内部的矛盾性。无论是思想的转变，还是知识的增长，最终都要通过学生自己来完成。所以，决不能把发挥教师的主导作用，理解为教师包办代替一切。教师的主导作用，应当体现在调动学生的积极性，启发学生的自觉，培养学生独立地进行学习和工作的能力上。我们还要看到，教育者与受教育者在一定条件下也是互相转化的。教师必须有甘当小学生的精神，虚心地从学生身上吸取营养，热情地支持青少年敢想、敢说、敢做的革命精神，鼓励他们对自己的思想和工作提出意见和批评，这样才能在教育学生的过程中更好地发挥主导作用。
“四人帮”为了搞乱学校，破坏教育革命，完全否定教师在教育学生过程中的作用，挑拨师生关系，制造师生对立。
鼓吹“取消教师”、“学生自治”，这是“四人帮”否定教师的作用，破坏教育革命的极其反动的谬论。“四人帮”的一个亲信派人在北京市的一个中学试点，说什么“资产阶级知识分子怎么能培养无产阶级革命事业接班人”，要创造一个取消教师而由学生自治的“典型”，准备在全国团代会上放“卫星”。这种主张在政治上是反动的，在理论上是荒谬的。就在“四人帮”制造这类师生对立的鼓噪声中，社会上的流氓、阿飞乘机活动，教唆犯嚣张一时，以致在有的地方，争夺青少年的斗争出现了有利于资产阶级而不利于无产阶级的严重情况。什么“取消教师”、“学生自治”？说穿了，就是不让无产阶级去治，专让资产阶级去治。
把学生说成是学校当然的管理者、改造者，把教师说成是被管理、被改造的对象，这是“四人帮”否定教师的作用，破坏教育革命的又一个反动谬论。无产阶级文化大革命以来，遵照毛主席关于“要从有实践经验的工人农民中间选拔学生，到学校学几年以后，又回到生产实践中去”的指示，各类高等学校和中等专业学校招收了工农兵学员。他们之中，多数人都有一定的政治觉悟和实践经验，是无产阶级教育革命的生力军。他们和学校的教师、工人一样，都是学校的主人。毛主席明确指出：进行无产阶级教育革命，要依靠学校中广大革命的学生，革命的教员，革命的工人，要依靠他们中间的积极分子。只有大家团结战斗，才能按照毛主席的指示，搞好教育革命。但是，“四人帮”却别有用心地把工农兵学员和广大教师对立起来，根本抹杀了教师在教育革命中的作用，这样，也就否定了工农兵学员要在改造客观世界的同时，刻苦改造自己主观世界的要求。鲁迅曾经说过，反动势力对付革命者“向来就用两样法，将他压下去，或者将他捧起来。”“四人帮”对师生采取的也是这两种方法，对教师是“骂杀”，对学生是“捧杀”。手法不同，其“杀”则一。他们是广大师生的死敌。
挥舞批判“师道尊严”的大棒，损害革命师生之间的正常关系，这是“四人帮”否定教师的作用，破坏教育革命最为毒辣的一手。“四人帮”利用手中篡夺的权力，用心险恶地乱抓“典型”，乱发“指示”，在全国刮起了一股批“师道尊严”的黑风，造成了极大的思想混乱。什么是“师道尊严”？“师道尊严”是把师生关系看作统治与被统治的关系。对于剥削阶级在教育领域里搞的“师道尊严”，无产阶级历来是反对的。但是，在党的领导下充分发挥教师在教育学生过程中的重要作用，对学生正确管理、严格要求，学生自觉服从教师的管理教育，遵守学习纪律和课堂秩序，这决不是什么“师道尊严”，而是尊师爱生的具体表现，是完成教育和教学任务的重要条件。“四人帮”极力鼓吹和散布什么“反潮流就是反教师”，“反教师就是反师道尊严”，挑动学生斗教师，制造师生之间的对立，完全是为了搅乱教育战线，为他们在“乱”中夺权的反革命罪恶目的服务。
现在，“四人帮”已被粉碎，“四人帮”横加给广大教师的种种罪名，必须推倒。我们光荣的人民教师，一定要高举毛主席的伟大旗帜，响应华主席关于“继续搞好教育革命”的号召，坚持又红又专，在教育革命中积极发挥作用，为造就千百万无产阶级革命事业接班人，做出无愧于我们伟大时代的贡献。