关于“马振抚公社中学事件”的调查 [复制链接]

第3版()
专栏：

关于“马振抚公社中学事件”的调查
中共河南省委、南阳地委、唐河县委联合调查组
一九七四年一月，批林批孔运动刚开始，“四人帮”就精心炮制了一个所谓的
“马振抚公社中学事件”。这个事件对整个教育战线造成了灾难性的破坏。粉碎“四人帮”以后，教育战线广大师生员工迫切要求把这个事件的真相搞清楚，把被“四人帮”颠倒了的路线是非纠正过来，迫切要求对这个事件中被处理的有关人员的错误结论，实事求是地改正过来。为此，我们组织专门力量，对这个事件重新作了严肃认真的调查。调查结果证明，所谓“马振抚公社中学事件”，完全是叛徒江青为实现“四人帮”篡党夺权的阴谋，混淆是非，颠倒敌我，蓄意炮制的一起骇人听闻的大冤案。
所谓“马振抚公社中学事件”
的真相
所谓“马振抚公社中学事件”，是“四人帮”利用该校一个叫张玉勤的同学自杀而制造出来的。在这次调查中，我们对张玉勤同学自杀的前后情况，以及她在学校的表现，作了全面了解。张玉勤同学受
“四人帮”“读书无用论”的毒害较深，平时不好好学习，在期中的一次考试中，除了体育、音乐、劳动外，其余功课全不及格。一九七三年七月十日下午，学校进行英语期末考试。张玉勤答不上来，在考卷背面写了六句话：“我是中国的人，何必要学外文。不会ABCD，还能当接班人。接好革命的班，还埋葬帝修反。”第二天上午，监考老师把卷子交给了班主任杨天成。杨天成先找张玉勤谈话，讲了学外语的重要性，并让她在班上作检查。张玉勤不作检查，杨天成就在班上批评了她。当天晚上，召开班主任会议，杨天成把张玉勤答卷的情况向学校负责人罗长奇作了汇报。十二日早操后，罗长奇把初中班学生集合到一起，讲了要以优异成绩向党汇报，表扬了考试中表现好的学生和集体，并不点名地批评了张玉勤。就在这天吃早饭时，张玉勤称病让同学代请假离开学校。十四日早上，在离校四、五华里的水库桥下发现了张玉勤的尸体。经唐河县公安局验尸，断定为自杀。
事情发生以后，唐河县委、南阳地委以及有关部门十分重视，多次派人进行调查，提出了严肃处理的意见，并向省教育局作了报告。省教育局及时上报了国务院科教组。
一九七四年一月，叛徒江青从《人民日报》一个内部情况中看到了这个材料，如获至宝，私自派出她的男女两个黑干将，直接窜到马振抚公社，对这一事件重新进行所谓“调查”。这两个黑干将到河南之前，不向省、地、县委打招呼；到河南之后，又不交出介绍信，不通报姓名，不说明来意。所到之处，态度极其傲慢，行动十分诡秘。经过不到一天的“调查”，就匆匆溜走。很明显，他们如此保密，是妄图拿这个事件对河南省委发动突然袭击，置河南省委于措手不及的境地。由于他们急于搞阴谋，甚至连地名也没有搞清楚，竟然把马振抚的“抚”字写成了“扶”字。
这两个黑干将经过一番“调查”，炮制了一个黑“材料”，称张玉勤“有反潮流的革命精神”，说她所以要在卷子上写那六句话，是“因对学校整天用考试整学生很不满意”。张玉勤反的是什么潮流？据调查，张玉勤在考卷上写的那六句话，前边的四句是从当时报纸上一个学生批判“读书无用论”的文章中抄来的。这只能说明，张玉勤同学受“四人帮”“读书无用论”的流毒和影响很深，说明她不是受什么“回潮”、“复辟”的迫害，而是受“四人帮”的毒害致死的。张玉勤同学是“四人帮”推行修正主义极右路线的牺牲品。
从调查情况看，罗长奇特别是杨天成对张玉勤同学的自杀，是有一定责任的。杨天成同志对有缺点、错误的学生不是热情关怀，耐心细致地进行思想教育，是错误的。罗长奇同志在张玉勤同学思想压力很大的情况下，又在初中学生大会上进行批评，这样做也不对。但是，罗、杨二同志的错误性质，是属于工作方法和工作作风问题，而“四人帮”却无限上纲，颠倒敌我，把罗、杨两同志当反革命逮捕起来，妄图把他们置于死地。新生反革命分子王洪文叫嚷“要判重刑”，叛徒江青狂叫“要向全国控诉”，这是别有用心的。
“四人帮”利用一个学生自杀
事件想干什么？
无产阶级文化大革命以来，“四人帮”伙同林彪疯狂干扰破坏毛主席的教育路线。在他们的干扰破坏下，教育战线形而上学猖獗，无政府主义泛滥，“教育工作危险论”、“教师倒霉论”、“读书无用论”蔓延滋长，教育质量大大下降。在这种情况下，一九七二年，敬爱的周总理根据毛主席的教导，对教育工作作了一系列重要指示，明确指出，要加强基础理论、基础知识的教学，可以从应届高中毕业生中直接招收学生，要提高教育质量。周总理的指示，受到全国人民和广大教育工作者的热烈拥护，也受到广大学生的热烈拥护。河南省各级党委和教育行政部门很快进行了贯彻落实。唐河县为了提高教育质量，强调在无产阶级政治统帅下抓好智育，批判了“以干代学”，进行了文化考查。一九七三年春，全县进行初中升高中统一考试，马振抚公社中学成绩较差。为了改变落后面貌，全校教师做了大量工作。首先抓了基本路线教育，开展了学习雷锋活动。同时，积极培训教师，帮助教师提高业务能力；要求教师认真备课，写好教案；对学习较差的学生进行补课；建立健全了维持教学秩序的规章制度，等等。这些措施都收到了较好的成效。事实证明，这一时期马振抚公社中学是在努力贯彻周总理的指示，执行毛主席教育革命路线的。罗长奇和杨天成同志对教学严格要求，对学生敢于管理，工作是有成绩的。
“四人帮”及其黑干将，出于反革命的政治需要，为了把这个学校打成“复辟”、“回潮”的“典型”，捏造了许多事实。他们炮制的“材料”，公然造谣说：“张玉勤所在班一学期数学课大小考多达十八次，语文考九次，其他课有时平均每天考一次。”他们造谣诬陷，竟然达到这样荒唐的地步：把教师好意给学生针灸治病，也说成是“变相体罚”。他们别有用心地罗织种种莫须有的罪名，给这个学校扣上了“扼杀无产阶级教育革命的新生事物，复活旧的教育制度‘智育第一’、‘分数挂帅’的一套，修正主义教育路线的回潮达到惊人地步”等大帽子。
“四人帮”及其黑干将为什么硬要把马振抚公社中学诬陷为“复辟”的“典型”呢？他们自己说得很清楚：“江青抓的是一个教育问题，但它涉及到各条战线存在的一个共同问题”。这就是说，由于贯彻执行了周总理的指示，马振抚公社中学“复辟”了，整个教育战线“复辟”了，其它各条战线也“复辟”了。这样，他们就可以祭起这个“复辟”、“回潮”的“典型”，上打周总理和中央其他领导同志，下整各级党委和广大干部、教师，为他们篡党夺权的政治阴谋服务。
教育事业受到严重摧残
“四人帮”一手炮制的所谓“马振抚公社中学事件”，对教育战线，特别是对中、小学教育的破坏是灾难性的。
一九七四年，在“四人帮”及其黑干将的强大压力下，河南全省到处抓所谓“马振抚公社中学事件”，揪所谓“罗、杨式人物”。唐河县层层举办学习班，摆所谓“复辟”的表现，查所谓“复辟”的原因，找所谓“复辟”的教训。在摆、查、找的过程中，“四人帮”不仅残暴地把罗长奇、杨天成同志逮捕入狱，而且对广大教师、干部大打出手。不少教师、干部被逼写检查，受批判。一时弄得人心惶惶。“马振抚公社中学事件”又通过各种渠道影响全国。“四人帮”强令各省派人到马振抚公社中学参观所谓“复辟”的情况，学习什么“打翻身仗”的经验。
“四人帮”的两个男女黑干将在马振抚期间，极力煽动无政府主义，大肆宣扬“读书无用论”、“读书有害论”。他们大骂那些爱学习、守纪律的学生是“五分加绵羊”，把一些不守纪律、不好好学习、偷考卷的学生吹捧为“敢造反”、“有反潮流精神”。“四人帮”这种倒行逆施，虽然一开始就受到广大师生的反对和抵制，但是，在他们的淫威下，在他们的反动思想毒害下，不少学生的思想搞乱了，纪律松弛了。有的学生没有革命理想，不读书，不上课。一些中毒较深的学生，千方百计同教师“对着干”，教师连最起码的课堂秩序都难以维持。“马振抚公社中学事件”之后，学生的学习质量显著下降。马振抚公社双河大队学校，今年挑选了二十名学习还算好的初中毕业生考高中，结果，数学得“○”分的十三人，其他七人共得六十二分，总计每人平均三点一分。广大教师深切地感到：“四人帮”一再叫嚷的“宁要没有文化的劳动者”，实际上是剥夺工农子女受教育的权利，对工农兵实行反革命的文化专政。广大贫下中农气愤地说：“四人帮”在马振抚打的“翻身仗”，“乱了思想，荒了学业，毁了教育，害了青年，翻到修正主义泥坑里去了”。
英明领袖华主席为首的党中央粉碎“四人帮”以后，“马振抚公社中学事件”的真相得以大白于天下。冤案必须昭雪。被“四人帮”搞乱了的思想是非、路线是非必须一一澄清。最近，中共河南省委作出决定，给在“马振抚公社中学事件”中受“四人帮”打击、迫害的教师、干部彻底平反，恢复名誉。这一决定受到广大群众的热烈欢迎和拥护。今天，马振抚公社中学的广大师生员工，心情舒畅，扬眉吐气，无限感激以华主席为首的党中央，决心与全国人民一道，打好揭批“四人帮”的第三个战役，深入批判“四人帮”炮制的“两个估计”，彻底肃清“马振抚公社中学事件”的流毒和影响，为适应“四个现代化”的需要，努力把马振抚公社中学办好，培养真正又红又专的人材，以实际行动报答华主席、党中央。
在“马振抚公社中学事件”中，被“四人帮”残酷迫害的杨天成老师，重新回到教学岗位，受到学生欢迎。
新华社记者摄（附图片）