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歪曲、篡改之一例 [复制链接]

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只看楼主 倒序阅读 0 发表于: 1978-01-02
第3版()
专栏:

歪曲、篡改之一例
赵宝煦
马克思逝世后不久,有一个名叫杰维尔的人写了一本介绍《资本论》的书。恩格斯曾幽默地说他自己在校阅这本书时,常常产生想反驳马克思的某些原理的念头。
为什么会如此呢?因为《资本论》中的某些科学原理,在杰维尔的书中被歪曲了,变成了谬误。恩格斯解释说:在马克思的原著中,这些原理具有非常明确的界限,而在杰维尔的著作中,却带有绝对普遍的、因而是不正确的意义。一些马克思认为只在一定条件下起作用的原理,杰维尔忽视了这些条件,解释成绝对的原理,使那些原理本身就成为不正确的了。(见《马克思恩格斯全集》第36卷第84、98页)
杰维尔当时这样作,可能并非出于恶意。但是各种各样的修正主义者却都采用这种手法,打起马克思主义的旗号来歪曲、篡改马克思主义。针对这一点,斯大林曾经非常深刻地指出:修正派引证马克思的手法就是离开一定时代的具体条件,从马克思的个别原理中引出一些话来顶替马克思的观点。(见《论反对派》第370页)
不顾任何历史条件,不顾原著的精神实质,从马列著作和毛主席的著作中挑出只言片语来骗人、吓人,更是“四人帮”的惯用伎俩。他们为了篡改毛主席的革命教育路线,破坏教育革命,经常在文章中歪曲引用毛主席关于“学校一切工作都是为了转变学生的思想”的指示,就是明显的一例。
这句话见于毛主席在一九三九年七月起草的《中共中央军事委员会关于整理抗大问题的指示》中。
抗战初期,由于形势发展的需要,陕甘宁边区和各抗日根据地创办了大量干部学校。抗日军政大学就是在这种形势下,由毛主席直接领导建立的。当时在抗大学习的学员中,有跟随毛主席南征北战的老战士,但大量的是刚来到延安的革命青年,主要是知识青年。抗大的任务就是要通过短期训练,使这些青年的精神面貌发生一个根本的变化,把他们训练成为八路军干部,成为无产阶级的战士。当时抗大
(包括其他类似的干部学校)的主要目的,就是要改变学生的精神面貌,促进学生的思想转变过程。正是在这种情况下,毛主席才在上述文件中列举办校方针时写下了学校的一切工作都是为了转变学生的思想这句话。毛主席在列举的办校方针前面明确地限定了条件:抗大以及一切由知识分子所组成的军政学校及教导队之办校方针。
很明显,毛主席在这里说的“学校”,是指抗日军政大学一类以改造思想为主要任务的干部学校。这里既不包括一般的大中小学,也不包括当时大力兴办的民校、冬学、识字班之类的文化学校。
“四人帮”及其吹鼓手们硬把毛主席的这一指示说成适用于一切学校。如果说任何学校的一切工作都是为了转变学生的思想,那么文化课还要不要上?教物理、化学、外语等课程,目的也是为了转变学生的思想么?列宁曾经说过,真理多走一小步就成谬误。在这里,我们看到“四人帮”把毛主席的这一指示歪曲到何等荒谬绝伦的地步。
“四人帮”歪曲引用毛主席的这一句话,其罪恶目的,在于根本否定毛主席关于使学生在德育、智育、体育几方面都得到发展的教育方针。学校是培养人才的地方。学校培养出来的学生应该是既有社会主义觉悟、又有文化的劳动者。学校应该管学生的政治思想工作,用马列主义、毛泽东思想教育学生,使他们热爱党,热爱社会主义,有正确的政治方向;同时,学校也必须搞好文化课的教学。学校的重要任务之一,是要把人类长期积累的文化科学知识,传授给学生,使学生学好文化课,掌握为人民服务的本领。不问学校性质,片面强调学校中一切工作都是为了转变学生的思想,结果势必把文化课、业务课都放在可有可无的地位。只要红,不要专。红专分了家,红也是假红。张春桥叫嚣:“宁要一个没有文化的劳动者,而不要一个有文化的剥削者、精神贵族”,实为这一荒谬逻辑发展的必然结论。
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