狠批“四人帮” 教好化学课 [复制链接]

第2版()
专栏：

狠批“四人帮” 教好化学课
安徽省贵池中学 吴炳智
我是一个从事化学教学三十多年的教师，曾多次参加高考试卷分析和阅卷工作。今年，我又参加了粉碎“四人帮”后第一次高考阅卷工作，这是华主席、党中央对我们知识分子的信赖和关怀。
在阅卷中，我们欣喜地看到，不少青少年在“四人帮”的严重干扰和破坏下，不信邪，不怕压，刻苦学习科学文化知识。特别是在粉碎“四人帮”后的一段时间里，他们把热爱华主席、为实现四个现代化而奋斗的革命热情，化成扎扎实实，埋头苦干，以优异成绩向党交红卷的实际行动，因而取得了可喜的成绩。如略高于中学教材内容的一些化学试题，也有人答得全对。但是，我们教师感到无比忿慨的是，由于“四人帮”对教育革命的干扰和破坏，不少青少年荒废了学业。就从这次试卷来看，有的考生连元素符号也不会写，分子式写不好，基础知识缺乏，基本概念模糊。这是“四人帮”把化学教学实验和基本理论教学，以及教学实验室建设统统斥之为“修正主义”，一刀砍掉而造成的严重恶果。
通过阅卷工作，我深深感到加强化学基础理论教学，努力提高教学质量的重要性、迫切性和艰巨性。对此，我认为应当抓好以下几点：
一、由于化学课是一门研究物质的组成、结构、性质变化以及合成的科学，所以在中学化学的教学中，必须加强化学实验室建设，使理论更好地联系实际。尤其是重点中学，建立和健全实验室，更是当务之急。
二、为了适应提高教学质量的要求，化学教材应在符合现代科学发展的水平上，编写好基础知识、基本理论和基本技能方面的内容。要培养能胜任新的化学教学大纲要求的中学教师，并不断提高他们的业务水平。
三、在“四害”横行时，宣扬过所谓“求对不求全”、“教材只能作参考”的错误观点，使不少教师不敢抓教学，不敢进行业务进修。今后要继续批判这种错误思想，并保证教师有备课和钻研业务的时间。
四、虽然历年化学教材内容大致相似，但是教学对象年年变，教材的内容随着科学的发展不断更新，实验要求有所不同。因此，教师要针对学生实际程度，把课备好，在课堂上做到有的放矢；要经常研究改进实验方法，使学生由感性认识上升到理性认识，比较牢固地掌握已学的知识。