余悸和余毒 [复制链接]

第2版()
专栏：思想评论

余悸和余毒
毓璜 怀德
批判“两个估计”的战斗一打响，教育战线精神大振，局面顿开。革命师生跃马横枪，挥戈上阵，其势似钱塘春潮，如暴风疾雨。然而，在这场战斗中，也有人荷戟彷徨，心有余悸。
“余悸”在于心，踟蹰见于形：
你要加紧把基础理论教学抓上去，他有顾忌：“可别重犯‘脱离实际’的毛病。”
你要保证教师有六分之五的时间用于教学，他有犹疑：“可别再吃‘脱离政治’的苦头。”
在打倒“四人帮”，教育得解放的今天，一些同志“心有余悸”，看来有点怪，其实也不怪，它正是“四人帮”横暴恣肆地推行“两个估计”，挥舞帽子、棍子所留下的恶劣影响。“两个估计”实际上是“四人帮”在教育战线上推行的一种反革命三光政策：它要把毛主席的教育思想一下子扫光，把社会主义教育事业的伟大成绩一下子抹光，把革命知识分子的积极性一下子打光。在“两个估计”风靡期间，教育领域处处埋“地雷”，处处划“禁区”。广大教育工作者头上套帽子，身上挨棍子，手脚戴铐镣，精神披枷锁，动辄得咎，寸步难行。“四人帮”及其资产阶级帮派体系对教育工作者疯狂地实施法西斯专政，要把教师“永远按在深水之中”，要让子弹“穿过教师的身体”。他们蓄意把教师从政治上搞臭，思想上搞乱，业务上搞空，生活上搞苦，弄得校无宁日，班无宁日，人无宁日，教育事业蒙受了一场空前的浩劫，教育阵地出现了万马齐喑的景象。至今一些教育工作者头上还留有“四人帮”帽子勒下的箍印，身上还留有“四人帮”棍棒打成的创伤，而这“痛定思痛”的“余悸”本身，就正是“四人帮”在一些同志精神上留下的一块伤疤。
当然，一些同志“心有余悸”的精神状态，还有其自己思想上的因素。对待过去的“伤痛”有两种不同的态度。多数同志在批判“两个估计”的战斗中，把“伤痛”化为仇恨的力量，积极杀上批判“两个估计”的战场，他们在斗争中认真学习毛主席的教育思想，敢于拨乱反正，肃清流毒，表现了革命者大无畏的气概。少数同志虽然也批判“两个估计”，但由于流毒未肃清，界线未划清，思想未澄清，前途未看清，心里不踏实，表现在行动上则是等待观望，束手束脚。事情很明白：“余悸”的根子，正通在“余毒”上。“余毒”不清，“余悸”难消。要将消极的“心有余悸”化为积极的勇敢进击，唯一的办法就是在斗争中进一步肃清流毒！
（原载《新华日报》）