塞内加尔进行教育改革 [复制链接]

第6版()
专栏：国际文化教育

塞内加尔进行教育改革
塞内加尔在高等教育中执行人员塞内加尔化和教学大纲非洲化政策，取得了进展。
据塞内加尔高等教育部长奥斯曼·卡马拉撰写的文章说，从一九六九年开始，塞内加尔在高等教育方面逐步实行改革。改革主要是在教学大纲的内容和使教学人员、学生及干部塞内加尔化方面。在条件许可下，教学大纲最大限度地朝着研究非洲问题的方向发展。例如，在法律和经济学院，非洲的法律和经济都是共同的必修课；在理学院，地质的理论教育要研究非洲地区的实例；自然科学的教学内容很大一部分是关于非洲地区的动植物。
教师、研究人员和行政人员也要逐步实现塞内加尔化。上个学年结束时，达喀尔大学四个学院的教师中塞内加尔人和非洲人占百分之四十六。黑非洲基础学院非洲化速度已超过百分之七十。塞内加尔独立时，达喀尔大学一百零二名教师中仅有一名塞内加尔助教，黑非洲基础学院的三十一名研究员中塞内加尔人只有两名。
目前，达喀尔大学的校长和各院院长以及黑非洲基础学院和其他一些学院的院长都由塞内加尔人担任。大学校务委员会以及各教学和研究机构的委员会的成员绝大多数是塞内加尔人。
一九六○年，达喀尔大学有学生一千零十八名，其中塞内加尔学生只有四百三十四名。一九七六——一九七七年度，学生达八千零十四名，非洲人占百分之九十二，其中塞内加尔人占百分之七十三，其他非洲法语区人占百分之十九。
塞内加尔独立后建立了各类国立学校，努力培养塞内加尔经济和社会发展所需要的人材。
据统计，十年以来，科技学院培养了七百九十四名学生，其中七百二十六名是高级技术员，六十八名为工艺工程师。
一九六○年建立的全国农村干部学校培养了四百七十四名农业、畜牧、林业等方面的工程师。一九六三年建立的全国应用经济学校培养了四百五十五名学生。高等师范学校从一九六二年以来培养了五百三十四名中等学校教师。