南斯拉夫教育事业蓬勃发展 [复制链接]

第5版()
专栏：

南斯拉夫教育事业蓬勃发展
本报讯　南斯拉夫教育事业在解放以后有了很大发展。
目前，南斯拉夫小学生有近三百万，占全国学龄儿童的百分之九十五以上，比战前增加一倍多。各类中等学校的学生有一百万，比解放前的一九四七年增加五倍多。在校大学生达四十万，比第二次世界大战前的一九三八至一九三九年度增加了二十四倍。中学毕业生中，有百分之四十七升入高等学校。按人口计算，南斯拉夫平均每一万人就有一百八十八个大学生，仅次于美国和苏联，居世界第三位。南斯拉夫解放后到现在，已有二万多名高等学校毕业生获得硕士或博士学位。
南斯拉夫十分重视发展教育事业。国家用于教育方面的经费，每年占国民收入的百分之四。国家多次颁布了教育法，要求“培养有能力的、符合国家需要的专业干部”。
近年来，南斯拉夫对教育进行改革，使学生能各尽其才，充分发挥自己的能力和特长，更好地满足社会各部门对专业干部的需要。中等教育改革的基本作法是加强专业教育。从一九七七年秋季开始，南斯拉夫各共和国、自治省的全部中等学校（包括普通中学、中等专科学校和技工学校），一律改为专业教育。新教育制度规定，中学教育学制四年，分两个阶段进行，各为两年。第一阶段为“普通教育”，第二阶段为“专业教育”。在第一阶段，各校基本上按照统一的教学大纲进行教学，使学生掌握广泛的综合性基础知识，为下一阶段专业教育作准备。在第二阶段，各校根据社会经济发展的需要和学生自愿，按不同分科进行专业教学。毕业后，学生已具备了一定的基础知识和专业知识，并经过一定的操作实践，可以直接参加工作，也可以继续升学，经过考试合格后，进入高等学校继续深造。新教育制度的特点是使学生既获得比较丰富和广泛的基础知识，也获得符合实际和生产需要的专业知识，在他们中学毕业后都具备直接参加工作或继续升学的条件。这就克服了过去普通中学缺乏生产教育，不能考取大学的中学毕业生难以担负生产任务以及中等专科学校的学生理论基础比较薄弱，接受高等教育有困难的弊病。改革的结果消除了这种不合理的状况。
南斯拉夫组织了大批有经验的教育专家和有关人员共同研究，制定方案，并不断从已进行试点的教育单位吸取经验，使这项改革逐步得到改进和完善。这一改革将促进南斯拉夫教育事业的更快发展。
南斯拉夫还重视少数民族的教育。在受教育方面，各民族学生享有平等的权利。在各民族学校里，除用官方语言外，还用本民族语言进行教学。（附图片）
南斯拉夫许多企业都设有职工学校，不断提高职工的文化和科技水平。图为“拉迪·康查尔”电气公司的职工在本企业的“教育中心”上课。
新华社发