瑞士的“视听教学” [复制链接]

第6版()
专栏：国际文化教育

瑞士的“视听教学”
近几年，瑞士一些高等院校在试行视听教学法，利用电视、幻灯、录音机、录相机、计算机等现代化设备作为工具组织教学，以提高高等教育质量。
在一个可容纳二百五十人的教室里，某医学院的学生们正在听课。教室的正面墙上装有一个三幅侧立式的大银幕。讲台两侧安装六台三十二英寸的彩色电视机。教师首先通过录相向学生放映一部记录医院内科医生对一个病人进行临床检查的影片。经初步检查，医生判断病人有黄胆病的典型症状。接着，各个电视机的荧光屏上出现了胆、肝、脏的图像分解介绍，进一步说明医生对病人判断的医学理论根据。银幕上接着放映护士、化验人员给病人打针取血、化验检查的全部过程。医生们根据化验结果对病人的病情进行分析研究讨论，然后作出诊断。影片总共放映十分钟之后，教师和学生在课堂上就影片主题一起进行讨论。教师通过计算机提出问题，学生在座位上用计算机回答问题。计算机视听教学，是教师在课堂上采用的另一种教学方法。当教师在讲台上给一个心脏病患者作心电图检查时，每个学生都在自己的座位上，通过计算机联系，同教师一起用耳机听诊病人心脏情况。教师听诊检查完毕后，提出A、B、C、D、E五种心音情况，由每个学生根据自己听诊判断，选择回答。学生回答问题不需要讲话，只要在计算机上按一下五种符号中的一种就可以了。教师在几秒钟之内通过计算机统计就可了解二百多名学生的答案。然后，教师再就答案情况进行补充分析讲解。利用这种办法可以在课堂上及时了解学生掌握知识的情况。
此外，教师还利用幻灯给低年级的学生授课。
学生下课以后，可到各个小教室去复习功课。每个小教室又分为录音室、电视室、录相室、幻灯室。学生可以根据各自的需要到中心教材资料室借取磁带、幻灯片、影片到各小教室去复习功课。
试行结果证明，“视听教学”可以帮助学生形象地记忆和深入地掌握理论和实践知识。