华北局机关支部领导下的业余文化学校 [复制链接]

第3版()
专栏：党的生活

　　华北局机关支部领导下的业余文化学校
本报记者　商恺
走向正规化
领导文化学习，和领导理论学习一样，同为中共中央华北局机关支部的中心任务。
华北局机关业余文化学校，已有一年多的历史，并获得了不少的成绩。但因以往教育方针不够明确，教材没有一定标准，缺乏专任教员，教员及学员流动性都很大，因此，未能充分发挥学员的学习积极性。今春总支部于总结研究上述情况后，决定加强对该校的领导，并向行政上建议，于四月份起设专任校长和教员，从原有基础上实行整理，使其有步骤的走向正规化。
全机关需要参加文化学习的干部和勤杂人员有一百九十余人。除少数相当完小程度者外，绝大部分都是完小以下程度，并有不少文盲和半文盲。因此该校的教育方针和任务是使学员们在一定时期内达到完小毕业程度。学制暂定为完全小学三年九期，每年三期，按考试成绩分别升级与留级。教学计划：国文从认字起，达到能写信、读报及日常应用。算术从认字码起到加减乘除，小数、分数等。史地、自然采取逐渐增多与合班讲授的方法进行，要求能了解到一般高小必须知道的常识。至于个别完小以上程度者，根据具体条件可入工农速成中学，暂不拟设中学班。这种正规的教育方针与课程的确定，给学员们指出了一个学习的远景，激发了学员们的学习情绪。
普遍测验进行编班
学员情况的复杂，是机关业余学校的特点，实到一百七十名学员中，有工作干部，有事务管理人员，有电话员，通讯员，警卫员，炊事员，饲养员等。从年龄上看，有十五岁的孩子，有五十七岁的老者。根据普遍测验的结果，不但文化程度参差不齐，各种年级全有，并且记忆力、理解力也强弱不同。尤其复杂的是同一个人的各科程度有很大距离。例如有的人国文程度是三年级，算术程度却是二年级甚至一年级。为了适应不同的文化程度而教学，除了多分班次外，并实行交叉编班，穿插上课的办法。如国文编到三年级，算术编到二年级。排列课程时间表时要很好的研究，以避免时间和工作上的冲突。根据该校的经验，经过一次测验，尚不能完全确定文化程度的高低，因为有些工农出自的学员，虽然认字不少，但都是东拼西凑，没有有系统的学习，更没有参加过考试。因此初次答卷，不免慌张，有些人心里明白却答不出来，也有的人认的字多但联不起来。故编班上课后，经过半月或二十天，根据具体情况进行一次调整是十分必要的。
端正学习态度
由于年龄、职务的不同，学员们的学习态度也各不相同。有的认为自己年纪大了，即使学习好了也没有什么希望。有的说自己脑力不强，一学习脑子就迷糊了。甚至个别年青好玩的人就说：“掉脑袋也不去学习。”还有的犯急性病，刚一学习就想样样精通，遇到困难后便灰心丧气。为肃清这些思想障碍，总支协同学校领导，于三月十五日召开了一次学习动员大会，宣布业余文化学校的方针任务和计划，同时分析批判了种种不正确的思想和学习态度，并列举了一些学习中的模范事例，鼓励启发学员的学习自觉性。会后学员们的情绪有了基本的转变，深深体会到党是尽了最大的热情来培养自己，期望自己学会新的本领，参加新社会的建设。
定期总结学习，奖励学习模范也很重要。华北局于去年十一月举行过一次评奖大会。共奖励了五十二人，约占全体学习人数的三分之一。对于鼓励学习情绪作用很大。领导上并把这办法定成一种制度。每学期考试完毕后评奖一次。
群众路线的教学方法
华北局机关业余文化学校，一方面有着一套比较完整的制度，如考试、补课、请假、点名、学习检讨等，使学校逐步走上正规化获得保证。同时采取了群众路线的教学方法，发挥了全体学员的学习积极性，使文化学习成为一个热烈的群众性的学习运动。
第一，学校领导干部经常深入到小组中去，了解学习情况，诚恳征求学员们的意见，及时解决问题。校长就常到厨房里找炊事员，到牲口棚里找饲养员漫谈。由于领导干部和学员们打成一片，感情融洽，便很容易了解学员的真实思想情况，说话也容易发生效力。这样便逐渐推动了学员们学习情绪的高涨。像五十多岁的炊事员王振西、吕玉清，蒸完馒头，便去写字和演算术，从不放过一点时间。
第二，为使学习切合实用，每讲完一课，即结合实际练习应用。低年级的默写、造句，高年级的习作短文，应用标点，力求达到会读、会写、会讲、会用。其次，为了使学员们互相启发激励，由学员自己来提高自己，该校实行了民主评卷，将学员各种作业，抽出一份或数份，贴在黑板上，或是由几个学员在黑板上写字或演算术，然后由大家来提意见，改正错误，最后由教员作结论。最近在高年级中，为了练习听讲记录，每逢星期三早晨的一堂，由张校长口讲一个问题，大家学着记，课后将记录交校长批改。这样使学员感到了极大的兴趣。下午七时上课，常常六点钟便到齐了，根据四月份的统计，无故旷课的人数已经减少到占总人数的百分之五。
第三，发动学员自学与互助，是巩固教学效果的好办法。该校于编班之后，成立了文化学习互助小组，不论年级高低，以地区（部门或居住）为单位，混合编在一起，选举高年级学员为组长，这样对工作学习都有极大的便利。现在已由学习上的互助，扩展到工作上的互助。例如快到上课的时候了，而有的学员还没有完成自己的工作。这时其他的学员便帮助他去完成，以便保证学习时间。这些互助友爱的生动事例，在招待科、电话室到处都可找到。最近各小组纷纷展开了学习互助挑战竞赛，使学习运动搞得热火朝天。
第四，按时召开学习代表会（目前是小组长联席会），检查教与学的情况。根据学员的学习情况和意见，研究改进教学方法，使教与学密切结合。