儿童形象塑造琐谈 [复制链接]

第3版()
专栏：

儿童形象塑造琐谈
吴庆先
一部儿童文学作品，它的主要人物，大都是少年儿童。虽然有的儿童文学作品是以工农兵为主人公，但书中也总免不了有孩子们出现。因此儿童形象是否塑造得生动、真实，就成为这部作品是否成功，是否得到小读者欢迎的关键。在“四害”横行时期，由于
“三突出”谬论的影响，我们儿童文学作品中的小主人公，多是所谓高大、完美的“英雄”人物。他们大智大勇，无所不能，可以独自推动矛盾，解决矛盾，甚至教训师长，斗倒大“走资派”。然而，尽管他们多么“高大”，多么“英雄”，小读者却并不喜欢，不感到他们可亲、可敬、可爱。为什么呢？除了人物的思想内容外，就是因为他们失去了儿童的特点，失去了儿童的天真和活泼，而成为没有生活真实基础的概念化的产物，成为穿着儿童衣服、讲着成人话的“小大人”。
为要塑造出真实、生动而不是干瘪、概念、成人化的儿童形象，我们就要抓住儿童在心理、行动、语言等方面不同于成年人的特点，进行艺术加工和描写刻画。由于年龄、生活经验、知识多少等差别，少年儿童的心理活动、思维活动和成年人是不同的。他们富于想象和幻想，有强烈的好奇心和极大的求知欲，对各种事情都想探个究竟，问个为什么？我们在描写少年儿童时，就应该深入到他们插着幻想翅膀的内心世界，把他们的理想、愿望、情趣，把他们天真烂漫的性情，形象地刻画出来。
儿童有不同于成年人的心理活动和思维活动，自然也就有着不同于成年人的行动特点。我们塑造儿童形象，就要尽量抓住这个不同处，予以刻画。电影《鸡毛信》和《小兵张嘎》中，都有不少这样体现孩子性格的生动细节。比如，海娃逃脱敌人看押，因找信耽误了时间，又被敌人追上后，他一边用手揉着眼睛，假装哭泣，一边从手指缝偷看敌人，还用手把露出边边的信，暗暗往衣兜里塞。这些行动，都是孩子所为，如放在大人身上，就不合适了。同样，张嘎子学猫叫，上房堵烟筒，给自行车放气等，都是成年人一般所不做的。电影《钢铁战士》中的小战士刘海泉，给人留下了多么难忘的印象。在敌人的审讯面前，他假装写供认材料，不会写埋机器的“埋”字，哄骗敌人靠近教他，他就势用钢笔刺伤敌人的眼睛，纸上留下“刘海泉革命到底”几个字，壮烈牺牲。这段描写，惊心动魄，而又很符合这个少年战士的身分特点。相反，如果让他在敌人面前，象一个成熟的革命者那样，说些抽象的政治语言，以表现他如何坚强不屈，恐怕就显得勉强做作，令人不能信服，因而也就不会有强烈打动人心的艺术力量。
儿童文学有自己的语言特色。儿童文学作品的语言除具有一般文学语言的特点外，还应更加通俗、生动，形象性强，感情色彩浓，读起来娓娓动听。至于作品中的人物对话，则应该符合人物的身分，表达他们的性格特点。只有大人才能讲的话，绝不能在孩子口中说出。近几年来，由于林彪、“四人帮”在创作上的干扰和影响，不少儿童文学作品的语言空洞、贫乏、概念。如果孩子说的话，象报纸社论一样，满口大道理，一股成人腔，读来就索然无味了。生动的儿童文学语言，不是靠简单地多加几个“啊”、“吗”、“啦”等语助词所能办到的，而是要多熟悉孩子们的生活，到丰富的生活中去提炼。我们的儿童文学作品，在语言上应避免八股腔、成人调，做到真正为孩子们所喜闻乐见。