用科学武装孩子们的头脑——介绍复刊后的《我们爱科学》 [复制链接]

第6版()
专栏：

用科学武装孩子们的头脑
——介绍复刊后的《我们爱科学》
石工
一九七八年春节前夕，华国锋同志为《我们爱科学》题写了刊头，不久，这个曾经很受欢迎的孩子们的科学伴侣，又出现在我们中间了。
林彪、“四人帮”横行的时期，是不准爱科学的。《我们爱科学》不能出版，转眼就是十年。经历了林彪、“四人帮”推行蒙昩主义所造成的一场浩劫，对于必须用科学来武装下一代的头脑，使他们具有科学的精神，掌握科学的思维方法，有能力并有勇气去反对任何迷信，人们是认识得比较深刻了。复刊后的《我们爱科学》，看来是在努力地去做到这一点。十五年前，老科学家茅以升曾对这个刊物提出“要以革命精神、科学精神贯串全部刊物”的希望，今天已逐步得到实现。高举马列主义、毛泽东思想的旗帜，将唯物辩证法的宣传渗入到科学知识的普及之中，使孩子们不仅获得具体的科学知识，而且得到思想上的武装，已成为《我们爱科学》的一大特色，也是一大进步。
自然界在不断发展，人类对自然界的认识也在不断发展，这是马列主义、毛泽东思想的一条基本原理。在科学中是没有“顶峰”、没有“禁区”的。一八四三年，恩格斯在英国看到一个从澳洲带去的鸭嘴兽的蛋，人家告诉他鸭嘴兽是一种哺乳动物，当时恩格斯还不以为然，他说鸭嘴兽既然生蛋，就一定不是哺乳动物。但是后来他了解到鸭嘴兽虽然下蛋，可是身上长的毛不是鸟类的羽毛，小鸭嘴兽还靠吃乳汁长大，这都是哺乳动物的特征。为此，恩格斯在给朋友的一封信里说：他不得不请鸭嘴兽原谅他的傲慢和无知。《我们爱科学》今年第三期上《从向鸭嘴兽道歉说起》这篇文章，向我们介绍了关于哺乳动物分类的一些复杂情况，也让我们看到了革命导师实事求是的精神。
自然界的情况是复杂的，在科学中，人们已经认识到的规律，常常有它的局限性，在一定条件下是对的，在另一种条件下则不对了。十七世纪时，化学家波义耳提出，在温度不变的条件下，气体的体积与它所受到的压力成反比，这就是著名的波义耳定律；但是随后在实践中发现，并非所有气体，在所有情况下，总是遵守波义耳定律。《波义耳定律错了吗？》
（一九七九年第一期）这篇文章，介绍了波义耳定律的提出和多次发展补充的历史，指出这个定律只是在一定的范围内是真理，至今也还未达到绝对真理。文章用事实告诉读者，在我们认识客观世界的时候，不能把当时看来似乎是完全正确的认识绝对化，还要经过实践的检验，不断发展我们的认识。象这样的文章，对大读者也是很有教育意义的。
科学是人类共同创造的财富，是许多人相继艰苦劳动的成果，不是个别“天才”头脑里的产物。《我们爱科学》告诉小读者，门捷列夫发现元素周期表是在前人的基础上又工作了整整二十年；李四光提出地质力学理论是从小小的?科化石开始的；蒸汽机的发明，经过几个国家的人员，用了几十年时间去探索，瓦特的贡献最大，但并不是他看到蒸汽掀动水壶的盖子，灵感一来，偶然发明的。特别是假如没有门捷列夫，元素周期律会不会发现呢？这个问题提得真好，接着用科学发展的历史事实作出了回答：还是会被发现的。
在《我们爱科学》中，也介绍了大脑的工作，脑子愈用愈灵、愈复杂，勤奋出天才（《脑的探索》，一九七九年第四期），还讲了一个聋哑少年在天文学上作出贡献的故事（《魔星和聋哑少年》，一九七八年第四期）。这些文章，讲的是科学，同时对唯心史观、天才论进行了有力的批判。
《我们爱科学》在介绍一些科学家艰苦奋斗为科学而献身的同时，注意挖掘推动他们去为科学献身的思想动力，纠正了那种把科学家视为呆头呆脑、完全脱离政治的“怪人”这种错误概念，引导青少年走又红又专的道路。
类似这种把思想教育寓于科学知识之中的文章还很多。
《我们爱科学》还有一个特点，就是扎扎实实地给孩子们以科学知识，比较注意打好基础，着重在培养小读者学习科学的兴趣，启发他们对问题的思考及帮助他们掌握正确的学习方法。象“我和化学”就是这方面比较成功之作。“趣味数学”、“动脑筋”等栏目，生动活泼，启发性强，有益于锻练思维能力。特别是还有指导孩子们动手进行科学实验的内容，使他们能在实践中去检验科学原理，象复刊后的第一期，就用“听到了吗？”这个认识声波传送规律的实验，配合“医生之笛”介绍在生产和生活实践中对这个规律的运用，理论密切联系实际，形式别开生面。类似的文章在以后几期还发表了好几篇。从小就提倡动手实验，养成这种习惯和风气，是很必要的。
在复刊后的九期刊物中，写文章的有一百六十余人，其中老作者仅占十分之一，大部分是新作者，其中有中小学教师，也有专门家。这是很值得高兴的事情。这两支队伍如果都动起笔来，将使少儿科技读物创作，无论数量还是质量，都会得到大大提高。
《我们爱科学》也有不足之处，即结合我国社会主义现代化建设中的实际问题不够，对基础知识的介绍仍嫌不足，有些文章还不够生动，个别地方在科学上还不够准确，这些都是应该努力改进的。