克服现存缺点提高教学效果　小学教员将观摩历史教学 [复制链接]

第3版()
专栏：京市新闻

　　克服现存缺点提高教学效果
　　小学教员将观摩历史教学
【京市新闻处讯】京市文教局根据目前各小学历史教学中存在着的一些问题，决定举行一次小学历史观摩教学，以改进教学方法，提高教学效果。该局已于十六日召开会议，统一布置了此项工作。
据平时的了解，京市小学历史教学存在有如下一些缺点：
一、观点错误，对于谁是历史的主人，谁是历史的罪人；谁革命，谁反革命等问题，认识模糊。例如把唐太宗说成“唐朝人民政府的领袖”，说“曾国藩是有能有为有办法的大好人”等。
二、教学目的不明确，教员抓不住课文的重点，把与课文有关的参考材料尽量抄下来，不知适当地取舍，缺乏分析综合，致使学生头昏眼花，找不着课文的中心。
三、对历史事实不熟悉，对有些问题，含含糊糊地就过去了，讲不透彻。例如说苏联对中国的帮助，只说“苏联一向是帮助中国的”。至于苏联怎样帮助中国？过去怎样？现在怎样？她为什么要帮助中国？以及对苏联的伟大国际主义精神等问题，都未能讲解清楚，或仅是讲一些抽象的概念。
四、只讲故事，不讲课文，不能使学生得到系统的历史概念；并且有的在讲故事中，掺入神话传奇，致失去历史的真实性。
五、教条式的讲历史教训。不结合历史事实来讲，只抽象地讲社会性质、社会发展阶段等，忽略了历史年代和人物。
六、对历史单元不清楚，把每课孤立来讲，忽略了历史的连贯性。
七、教历史时采用教国语的方式，每段写段落大意、生词、生字、还要背诵。
八、语言问题：有的教员在讲课时，满口成语，如“逆来顺受”，“弹尽粮绝”等，学童无法了解。
这次历史观摩教学由中心小学及郊区文教科负责领导，有计划、有重点地开展，不是普遍举行，不妨碍课程的进行。示教与观摩都以自愿参加为原则，示教教员应自己准备教学提纲与参考材料，打破过去千篇一律的教案。示教后，要认真仔细地批评检讨，并很好地作出总结。总结内容应包括工作情况、收获及经验教训等。