培养农业科技人材的一条重要途径——山东省高密县开展农村科技教育的调查 [复制链接]

第3版()
专栏：

培养农业科技人材的一条重要途径
——山东省高密县开展农村科技教育的调查
编者按 山东省高密县开展农村科技教育，既能解决一大批农村知识青年的升学问题，又可培养科学种田所急需的技术人材，很受群众欢迎。为了适应农业现代化的迫切需要，我们必须充分发挥广大群众的积极性和创造性，因地制宜，开展多种形式的农村科技教育活动。
山东省高密县从一九七六年以来，认真抓了农村科技教育，县、社、队三级办学，自力更生培养农业科技人材。目前，这个县有县办农业技术学校（原称五·七大学）一所，全县十八个公社中有十六个公社办了半农半读农技学校，八百三十二个大队举办业余技术学校四百五十一处。办学三年来，已培养了一万多名具有一定农业科技知识的各类人材，目前尚有三万多人正在接受比较系统的农业科技知识教育。
办农村科技教育是客观需要
高密县由于缺乏科技人材，科学实验难以进行，外地的先进经验也不易推广。有些大队社员省吃俭用，花了上万元买来的机器，因没有机手不能使用；有的因为机手技术不过关，机器损坏严重，人身伤亡事故不断发生。群众说：“没有机器盼机器，有了机器愁机器”。要解决这些矛盾，适应农业现代化发展的需要，就得有一大批农业科技人材。高密县委算过一笔帐，每个大队需要十五名中等水平的技术骨干，加上生产队需要的技术员、农机手，全县共需四万名。按目前县里每年送到中等专业技术学校的学生数来计算，即使毕业后全部分配回来，至少也得一百年才能满足需要。光靠国家花钱办学来培养，显然是不行的。因此，县委下决心开展农村科技教育，自己动手培养技术人材。
县、社、队三级办学
高密县办农村科技教育，坚持从农村实际出发，采取县、社、队三级办学的形式：
县办农业技术学校，以培养中等水平的农技骨干和社、队农技学校教师为主，在全县担负着提高的任务。学制以两年以上的长训班为主。招生对象是具有高中文化程度的农村知识青年和农民技术员。招生办法是自愿报名，公社选送，统一考试，择优录取。在校期间，选送单位给记同等劳力的工分，学生自带基本口粮，学校供给伙食费，补助部分口粮。毕业后大都回原单位担任农科队长、技术员或农技学校教师。
公社举办的半农半读农技学校，主要任务是培养农技骨干和大队业余技校的师资。学制以一年以上的长训班为主，学员来自各大队，招生办法是大队选送和学校挑选相结合。在校期间，大队给记同等劳力的工分，学生自带基本口粮，学校补助伙食费和部分口粮。毕业考核合格者由大队根据其所学专业，安排适当工作。
大队举办的农民业余技术学校，主要是组织高初中毕业生、技术人员和生产队骨干，利用业余时间学习生产中急需的农业科技知识。大队办学坚持不脱产。条件较好的大队办业余技校，条件较差的大队在农民业余文化学校里办技术班；部分小村队则采取科技学习小组或联合技术班的形式。
三级农技学校从农业生产实际出发确定教学内容，大都开设了农业技术、农机电两个专业班。农业技术班主要学习小麦、玉米、地瓜、棉花当地四大作物的栽培管理技术；农机电专业班主要学习三机（拖拉机、柴油机、汽油机）一泵（水泵）知识，要求达到三懂（懂机械构造原理、工作原理和机械性能）四会（会操作、维修、保养、排除故障）。此外，各校还根据实际需要分别开设了畜牧兽医、医药卫生、果林、财会等专业。各公社农技学校长训班，全年一般都安排了一千二百课时的教学内容。他们坚持半日学习、半日劳动或间日学习、间日劳动；雨雪天整日学习，三夏三秋集中劳动。大队业余技术学校按照农村特点和群众的要求，灵活安排教学，一般做到全年学习二百课时，难度较大、系统性较强的内容安排在冬春农闲时学习，夏秋农忙季节减少学习时间，做到不违农时，不误生产。各级农技学校都制订了年度教学计划和小段教学安排，建立了考勤、考核、备课、实习、作业、评比、奖惩等项规章制度，以保证教学质量。
高密县这样层层办学，为社队培养了一批急需人材。办学前，全县仅有一千六百人的农机队伍，现已壮大到六千多人，基本解决了有机无人开的矛盾，机损事故减少，维修费用降低。夏庄公社办学前，有二百四十台机器，只有一百零八名比较熟练的机手，机械利用率不到百分之八十，每年开支机修费达十三万元以上。现在，全社有农机四百七十四台，比较合格的机手增加到五百二十一人，机械利用率提高到百分之九十五以上，机修费用比原来降低了百分之四十五。
自力更生，勤俭办学
一个县办那么多的技术学校，需要很多资金和大批的教师，单靠国家的教育经费和现有的教师是远不能解决问题的。高密县依靠集体和群众的力量初步解决了这两个问题。
县办农业技术学校所需资金，上级给一点，不足部分靠地方自筹、各业务部门对口投资和勤工俭学来解决。社办农技学校的经费，主要靠自己的试验和生产基地解决。所谓试验和生产基地，一般是垦荒或从公社公用地中划出来一块土地，少的四十亩，多的九百亩。学校利用这些基地，开展教学和科研活动，也通过生产劳动来解决经费问题。此外，各校还办一些小工厂，搞些副业，做到以农养学，以工养学，以副养学。河崖公社农技学校刚建校时，一无校舍，二无设备，三无资金，只有一片田沟纵横、茅草丛生的盐碱洼地。他们向几个大队筹借了五千斤粮和两万元资金，在社员的支持下，师生员工奋战三个月，盖起了教室、伙房、办公室。他们发扬“抗大”精神，一面学习，一面劳动，把九百亩茅草大洼改造成了适于机械耕种的良田，还建起了小型磷肥厂、纺绳厂。两年来，这所学校生产粮食二十一万斤，红麻二十万斤，蔬菜十万斤，共收入十六万元，实现了教学设备、生产费用、学习用品、生活补贴“四自给”，还向县社提供了玉米良种十二万斤。
大队办的业余技术学校坚持勤俭办学，所花经费很少。有条件的大队新建了校舍和实验室，条件差的大队挤出几间房子就能开课。一个大队的业余技术学校，一年所用的灯油和书本费等项开支，一般只有三百元左右。这些钱，多半靠组织学员勤工俭学来解决。这种既不向国家伸手，又最大限度地减轻农民负担的办学方法，深受广大社员欢迎。
师资问题，高密县本着能者为师，就地取材的原则，自力更生加以解决。全县几年来先后从技术员、知识青年和复转军人中选拔了二千四百七十五名专业技术课教师，其中队办业余技术学校教师一千六百一十五名。此外，还根据需要选聘了一批兼职教师。为了适应教学的需要，县委责成教育、科技、农业、机电等有关部门负责，采取多种形式培训、提高师资水平。县农业技术学校专门设立业余技术学校教师短训班，公社采取专业对口的办法为各大队集中培训，有的公社还把几个大队的业校划为一个教学片，按片成立教研组，定期组织业务学习。县、社两级技术学校教师的工资，主要由县教育部门和学校本身承担。大队业校教师，一般采取误工记工的形式，由县教育部门发给适当的生活补助。教学有成绩的给予精神和物质鼓励，特别好的给予优秀业校教师的光荣称号。这样做，调动了广大教师钻研业务的积极性。
各级技校的教材也是根据本地特点，由县教育局主持、在各有关业务部门参加下编写的。根据实际情况，有的还选学了一些普通农技学校的教材和国外先进技术资料。
加强党的领导，建立业务机构
高密县的农村科技教育能够得到不断发展，很重要的一个原因是县委重视，领导得力。
各级党组织把开展农村科技教育，既看作发展农业生产的当务之急，又作为长远大计，因而舍得花本钱、下功夫，抓得扎实、具体。县里成立了以革委会副主任为主任，教育、科技、农业、机电等有关局和贫、妇、青等组织的负责人参加的县工农教育委员会，定期召开会议，听取汇报，交流情况，研究办学中的重大事宜，必要时提请县委常委会议研究，作出决定。县工农教育委员会下设县工农教育办公室，配备得力干部，具体组织全县农村科技教育工作的开展。各公社党委，大队党支部也都调整充实了业余教育领导班子，专人负责抓这项工作。各级技术学校成立校委会，设立正副校长和教导主任，使全县农村科技教育自上而下形成了一个领导系统。县教育局把抓农村科技教育作为一项重要工作。在教育部门的主持下，其它有关部门也积极配合，帮助各级农技学校选拔培训师资，编写审定教材，提供教学参考资料，指导科研活动，搞好毕业学员的考核验收等工作。贫协、妇联、共青团也积极作好宣传、组织工作。全县上下一条心，左右一股劲，为培养农业现代化急需的人材齐心协力。
几年来，高密县委把学习科技当作领导干部的必修课。县委书记以身作则，为各级干部做出了榜样。领导带头抓，带头学，推动了全县学习农业科学技术知识的热潮。
需要进一步研究解决的两个问题
高密县农村科技教育面临着巩固、提高的任务。当前存在的突出问题是师资水平不够高，尽管已经采取了一些措施加强培训，但仍有部分教师不能胜任教学任务。他们准备在抓紧培训的同时，逐步加以调整。
其次是公社一级农技学校办学开支较大，上级无拨款，公社资助有限，主要靠学校勤工俭学来解决，有的学校有一定困难。如何解决这个问题，尚需进一步实践、探讨。
本报记者 王友恭 李择红