北京工读学校教育效果良好 在“挽救孩子，造就人才”的教育思想指导下，精心教育犯错误的学生，使多数学生有了进步，身染的恶习开始改正 [复制链接]

第4版()
专栏：

北京工读学校教育效果良好
在“挽救孩子，造就人才”的教育思想指导下，精心教育犯错误的学生，使多数学生有了进步，身染的恶习开始改正
新华社北京十月十四日电 北京市各个工读学校在“挽救孩子，造就人才”的教育思想指导下，精心教育犯错误的学生，使多数学生思想上学习上有了进步，身染的恶习开始改正。许多学生正努力朝着德智体全面发展的方向前进。
从去年十月至今，北京市近郊各个区陆续建起了十所工读学校，共招收了一千四百名学生。这些学生进校前大部分有违法犯罪行为，也有一些是长期逃学、家长和学校都管不了的。他们经过在工读学校大半年或几个月的学习，多数人有了进步，其中有近一半学生先后被评为学习、劳动、守纪律的积极分子，受到表扬。一些家长看到孩子变好了，一再给工读学校写感谢信，登门表扬教师。
北京市规定，工读学校是学校，不是专政机关。孩子是学生，不是犯人。办学目的是为了挽救犯错误的孩子，培养革命接班人。工读学校和普通学校一样，要按党的教育方针办学。各工读学校坚持这一办学指导思想，都建立了学生会、共青团、少先队，开展争当“三好”学生的活动。学生改好了就返回原校继续上学。
各学校教师把这些深受林彪、“四人帮”毒害的学生比作受了病虫害的花朵，把工读学校的任务比作是要治好病虫害，使花朵开得更加鲜艳。因而，他们真心实意地热爱和关心学生。平时，教师们象对亲人似的从思想上、学习上、生活上无微不至地关怀学生，孩子们有点滴进步，都及时表扬、鼓励。许多老师细心体察，从学生身上发现积极因素，千方百计点燃他们进步的火种。当学生思想出现反复的时候，老师也不急躁，不灰心，继续耐心做思想工作，促使他们进步。各工读学校还十分注重集体生活对学生的教育和陶冶作用，让学生在良好的集体环境里获得进步。
工读学校既给学生补思想教育课，也给学生补文化知识课。各校一般每周上文化课近三十节。除了课堂教学，各校还开展了丰富多彩的课外活动。工读学校还经常和学生原来所在学校的教师、所住地区的派出所以及街道居委会联系，共同配合帮助学生进步。
工读学校是以教育部门为主、公安部门配合办起来的。从筹办工作开始，就得到北京市各级领导的重视。有的区委主要负责同志兼任了工读学校校长；市、区教育部门从各个学校选调了一批政治思想好、政策水平较高、有一定教育经验的教师，到工读学校任教；社会各方面和有关部门也都从人力物力上给了工读学校很大支持，从而为办好工读学校创造了条件。
为了把工读学校办得更好，北京市教育局最近召开了工读学校问题讨论会，认真总结了这方面的工作经验。