要允许专业人员合理流动 [复制链接]

第3版()
专栏：工作研究

要允许专业人员合理流动
上海交通大学最近决定，允许教师按照自己的志愿与业务基础，申请校内调动或跨教研室、跨系兼任教学、科研工作；允许接受单位有同意或不同意的权利。系内调动要经系领导批准，跨系调动要经学校及有关系领导批准。这种做法为专业人才的合理流动创造了条件，受到校内外教师和科技人员的欢迎。
允许专业人员合理流动，有几个好处：
第一，有利于开拓、发展新兴学科和边缘学科。允许专业人员流动，能使一部分同志去研究边缘学科。在国外，这种情况不乏其例。有一位美籍华裔学者，原来是研究流体力学的，在工学院当教授。后来，他发现生物运动中有很多力学现象，很值得研究。于是他从工学院转到医学院，一边学习，一边研究，终于创立了生物力学这一前景广阔的新兴边缘学科。我国的新兴学科、边缘学科发展比较缓慢，除了基础薄弱，设备短缺以外，专业人员难以合理流动也是一个原因。
第二，有利于人尽其才，用长避短。每个人的学识都各有长短，用其所长，避其所短，才能最大限度地发挥他的聪明才智。最近我们听到这样一个例子：有一位教师，在大学造船专业学习时，在船模试验技术上显示出了一定的才能，但大学毕业以后却长期从事一般物理课的教学工作，未能用其所长。前些时候，有关部门调他从事船模试验技术工作，充分发挥了他的才能，做出了成绩，被评为先进工作者。
第三，有利于开阔视野，增进学识。国外很多学者，在一个学校工作一段时间之后，一般都要出去讲学或工作。在培养研究生方面也是如此。即使是最优秀的研究生，毕业以后也先让他到其他高等学校去工作，若干年后再回本校工作。这样，他们可以取各家各派之长，进行充实提高，使基础更加扎实，思路更加开阔。在我们国家里，专业人员很少交流。培养出来的研究生，相当一部分留在本校任教，容易因循守旧，不利于提高水平。
目前在专业人员的流动上，还存在着不少问题。比如，上海一些理工科院校在实行理工结合的过程中，碰到一个问题：理科大学理科教师多，缺乏工科教师；工科大学工科教师较多，缺少理科教师。本来，这个问题很容易解决，只要校际交换教师就行了，但往往行不通。于是，各校只好动员一部分教师改行。这类事情之所以难办，除了人事编制限制等客观原因外，还有思想上的阻力。有些单位的领导同志，眼睛只盯着本单位、本部门这块小天地，不把专业人才视为整个社会的宝贵财富。因此，尽管人多事少，也不肯调出一个。结果大家挤在一起“窝工”，造成人才的浪费。
根据当前的条件，各省、市之间的专业人才还不可能普遍实行交流，但在省、市内，在大学与大学之间，大学与工厂、科研单位之间，订立合同，定期交换专业人员，编制、供给关系不变，是可行的。
当然，我们提倡专业人才合理流动，不是可以不顾国家计划，而是指把国家的需要和个人的实际工作能力以及兴趣、专长结合起来，做到人尽其才，各得其所。
陈培余 张贻复