既要抓生产，又要抓教育 [复制链接]

第1版()
专栏：

既要抓生产，又要抓教育
本报评论员
湖南省桃江县在最近几年内普及了小学教育，发展了业余中小学，办起了学前一年的幼儿教育。这是一件很了不起的事情。
粉碎“四人帮”以来，特别是党的十一届三中全会关于农业的两个决定下达以来，农村形势已经大大好转，绝大多数地区已经有可能适当发展农村教育事业了。现在的问题是，我们的工作要跟上去。在这方面，湖南省桃江县的经验值得参考。
桃江县的经验可以归纳为若干条，但最根本的一条，是县委和全县各级党组织重视教育。
领导重视教育，这句话说来容易，真正实行起来却很难。因为经过十多年的大动乱，各方面的问题、困难、麻烦成堆成山。解决这些问题、困难和麻烦，根本的途径是大力发展生产。因此，各级党组织要集中主要精力抓生产建设。在这种情况下，许多同志往往顾不上教育事业。桃江县各级党委的高明之处，就在于他们从纷纭复杂的工作中认清了发展生产同发展教育事业的关系，在抓农业的同时，坚持抓教育。应当说，这是具有战略眼光的表现。
教育事业的发展，取决于生产的发展，反过来又促进生产的发展。桃江县认真抓了农业生产，使教育事业的发展有了一定的物质基础；在这同时，又狠抓了教育事业，促进了生产的更大发展。这个经验清楚地表明了教育事业同生产建设的辩证关系，说明了我们在抓生产的同时一定要狠抓教育事业的道理。教育事业在国民经济中的地位一定要摆得很适当。离开生产的发展片面强调教育事业的发展不对，只抓生产而忽视教育事业也不对。当前的主要倾向是，我们一些同志往往只注意了抓生产建设，忽视了教育事业，少数同志甚至错误地认为教育事业是纯粹的消费事业，把教育与生产割裂、对立起来，自觉不自觉地“挤”教育。这种倾向不克服，别说教育事业要有一个较大的发展，就是现有的状况也难以为继。
目前我国教育事业的状况，很不适应农业、工业、国防和科学技术现代化的需要，农村教育也存在很多问题。由于林彪、“四人帮”长期的严重破坏，由于他们的极左路线在教育战线的影响，本来已经有了很大发展的教育事业又倒退了，不少地区至今没有普及小学五年教育，原有的扫盲工作没有很好完成，新的青少年文盲还在继续增加。这种状况如不改变，要加快工农业生产的发展步伐，逐步实现现代化是困难的，甚至是不可能的。人才的培养，需要一定的时间。我们在处理抓生产与抓教育的关系时，在贯彻“调整、改革、整顿、提高”八字方针过程中，一定要瞻前顾后，高瞻远瞩。要看到若干年之后，我们需要的是大批具有现代科学文化知识的劳动者。教育事业要尽可能及早着手抓。现在如果不抓教育事业，即使将来有了先进的生产工具，也会由于没有合格的劳动力而形不成新的生产力。
在抓生产的同时抓教育，就要象桃江县委那样，做一系列扎扎实实的工作。教育工作和其他工作一样，当然要依靠有关部门积极发挥职能作用，但现在教育战线的许多问题不是教育部门一家所能解决得了的，需要各部门以至整个社会的关心、支持和帮助，这就要求各级党委统一领导，督促和推动各部门关心、支持教育，有步骤、有计划地研究和解决教育事业发展中的一些具体问题。
桃江县的实践证明，认真落实党的知识分子政策，调动广大教师的积极性，是发展教育事业的关键。目前，我们国家经济还比较落后，广大教师工作、学习、生活中的许多实际困难还不可能一下子解决，广大教师很通情达理，许多人为国家分担忧愁，表现了高度的无产阶级觉悟。越是在这种情况下，我们越要发扬党的优良传统，关心群众生活，尽最大的努力，帮助教师解决一些当前可能解决的工作、学习、生活中的实际困难。要彻底肃清林彪、“四人帮”横行时歧视教师工作的流毒和影响，支持教师工作，提高教师的社会地位，表扬和宣传教师的先进事迹。要保障教师的教学和进修时间，保障教师的休息，不允许以任何理由借调教师搞别的工作，更不允许挪用教育经费，损害教师利益。
桃江县委重视教育，还体现在他们积极想办法改善教学条件和学习条件。办学校，培养人才，这是关系千秋万代的大事。桃江县委坚持向群众负责，在国家经济情况还比较困难的情况下强调发挥国家办学与群众集体办学的两个积极性，把“国家拨给一点、群众自筹一点、学校勤工俭学解决一点”的三种办法结合起来，较好地解决了办学经费问题。这个经验值得那些经济条件许可的地区借鉴。学习外地经验一定要从实际出发，切忌一刀切。那些经济条件还比较困难的地区，则应当坚持实事求是的原则，既要重视教育，又不要勉强去做目前力所不能及的事情。
我们相信，只要各级党组织象桃江县那样，既抓生产，又抓教育，切切实实地而不是口头地，具体地而不是抽象地把教育事业摆到重要位置上，认真持久地抓下去，我国的城乡教育事业和生产建设必将出现一个崭新的面貌。