学习苏联教师的工作精神 [复制链接]

第3版()
专栏：

　　学习苏联教师的工作精神
中国人民大学 苏星
六个月来，中国人民大学的苏联教师们的工作精神，给全校同学和干部以极大的教育和鼓舞。
一
苏联的教师们最大的优点，就是她们在工作上的创造性。在契维克娃教授的领导之下，中国人民大学建立了俄文教研室，计划和研究着整个的俄文教学工作。在教研室的各种会议上，讨论教学纲领，总结经验，讨论同学意见，研究教材与考试等问题，并作学术和研究的报告，一心一意地在创造着教中国学生学俄文最有效的方法。
教师玛克西莫娃所亲手扶植的俄文专修班的实验组，曾经创造在非俄国学校讲授俄文的典型范例。在这个班里，仅仅经过三个半月的学习，就取得了如下的成绩：学生们已经学了一千五百多个原形字，他们用俄文写了《莫斯科性格》的观后感，写了简单的俄文自传，在两次考试中平均百分之九十三得到了五分和四分的成绩。
但她们不墨守一种死板的方法，当她们开始对本科工农干部同学讲授俄文时，就重新实验这些教学法的效果，上课几天后，就在教研室的会议上作了对大学本科教授俄文的总结。
苏联教师们在选定教材上和教学方法上，都是深入地了解同学学习情况，随时注意教学效果。她们听取同学的意见，对教材进行了修改。她们到实际斗争生活中去选取教学材料。在教会话时，她们善于和日常生活结合起来。
她们的教学计划常常先征求同学的意见。教研室主任契维克娃每当听到同学对教学的反映时，便立刻到各队去听课，即时地解决教学中存在的问题。
当教师玛克西莫娃开始她的实验组教学时，她首先就联系日常生活，教同学们的会话。当时一部分同学和干部，由于受了旧经验的束缚，对她的教学方法抱着很大的怀疑。但她坚持着教下去，三个月中间，创造了惊人的成绩，把一切怀疑都打破了。
短短的五个月左右的时间，苏联教师们不仅创造了适合于中国学生学习俄文的教学法，而且编印了适合教学需要的教材，同时还帮助与提高了苏籍教员和中国教员的教学工作。
二
苏联教师们工作上第二个优点，就是她们高度的认真负责的精神。
她们亲切和蔼，具有无限的工作热忱。在开始讲课时，同学还听不懂她们的话，她们总是耐心地，想尽一切办法，直到每个同学了解为止。当同学回答问题时，她们非常感觉兴趣地倾听着，耐心地指出和纠正语言上的错误。
她们总是关注着全班的每一个学生。把了解每一个学生的工作，当作争取使学生得到完满成绩的重要条件。特别对成绩较差的同学予以关心和鼓励，正像同学讲的：“你有一点点进步，都会得到教师的热情的鼓励。”在下课和自习的时间，她们也常去给同学校正发音，改书法，解答问题。她们鼓励学生提问题。教师保尔他尼娜告诉学生：“你们问的多，就知道的多了。”
每次练习本交给教师们，总是在第二天就发回来。每一个字、每个标点都仔细地改过；第二次错了照样更正。
她们珍惜学生的时间。教师扎维亚洛娃，有一次早晨到学校，还没有到上课时间就到教室去写黑板和画图，以节省同学们的时间。她们从来不迟到。有一次教师巴雷士尼可娃在来校途中车子坏了，她就跳下车一气跑到学校，到教室看看表说：“对不起！迟到五分钟。”看到她们这种遵守时间的精神，学生们也纠正了迟到和早退的坏习惯。
三
苏联教师们的第三个优点，是热爱学生和热爱自己的事业。她们充沛着国际主义的精神。她们把自己的事业放在这样的基础上：教好中国学生的俄文，乃是加强中苏两大民族友谊和文化交流的光荣的政治任务。
她们热爱同学不仅表现在关心着同学的学习成绩，而且关怀到每个同学在政治上的开展，同学们的前进的勇气以及生活和健康。
在课堂上，一发现那个学生情绪不好，她们就要中国教员和干部帮助她们了解这个同学情绪不好的原因，帮助他解决问题。
俄专二分队的学生傅英审有一次说：“我将来恐怕不能为人民服务，因为我身体不好。”教师裴祺春娃听到后，就对他讲苏联名作家奥斯托洛夫斯基的故事。叙述他怎样战胜了残废。虽然双目失明和半身不遂，但他终于写成了著名的小说《钢铁是怎样炼成的》。这不仅感动了傅英审，而且也教育了全班同学。
同学们有了病，她们像母亲一样地给予关怀和慰问。
有一次教师扎维亚洛娃病了，但她还坚持上了两小时的课，并且竭力不让学生看到她已经病了，因为这会影响学生们听课的情绪。同样地，学生们都很关心教师的病，他们写慰问信，送鲜花，派代表去慰问。
苏联教师们热爱中国人民的解放事业，更爱戴我们的领袖——毛主席。毛主席到苏联去的时候，几乎每一个行动，只要在苏联报刊上揭载的，她们都以极愉快的心情告诉同学。
每当解放战争前线上一个胜利的消息到来，只要她们先听到就立刻告诉同学。她们和同学一道歌唱欢呼。同时告诉同学，苏联青年是怎样欢庆他们祖国的胜利，说他们常常以工作和学习的计划来作为庆祝祖国胜利的献礼。
学习苏联教师这种工作精神，我想不仅教师应该如此，每一个干部都应该如此。