健全组织机构提高师资质量 皖南整顿小学教育 [复制链接]

第3版()
专栏：

　　健全组织机构提高师资质量
皖南整顿小学教育
【本报芜湖讯】皖南区的小学教育，本期开学后普遍地进行了一次初步的整顿，健全了组织机构，提高了师资。在此以前，皖南区许多小学有学生少、机构大、教师多的现象。有的每班仅十余人，甚至在十人以下。这种现象在完小中更为严重，有的完小全部高年级学生还不够成立一个班，造成经费与人力的浪费。其次，教师队伍还很不纯，有少数教师不能胜任教学工作。各小学人事配备也不够平衡，师资强弱不匀。此次整顿的重点是调整完小的组织机构。对城镇完小，一般要求每班要在四十人至五十人左右；乡村完小每班不能少于三十人，不足者合班复式教学。同时，每个完小至少要有一个完整的高级班，人数不足三十人者改成高级组，附设在初小里，将完小改成初小，由村自办。在师资方面，各完小、初小的人力配备过于不平衡的作了适当的调整。个别不够条件的教师帮助其转业生产；一部分有条件但暂无工作的教师，由各专署组织轮训班集训，在人事调整中，特别注意将骨干分子提拔到领导位置上去。
经过了这次初步的整顿，各地小学的组织机构比以前健全了，教师阵容也较整齐了，因此，不独减少了开支，也提高了教学效果。如歙县全县的完小：整顿前有学生六、二六二人，共设六十六校，一八二班，教师三一四人。整顿后，学生虽增至八、一六四人，而学校减至四十七所，共设二○一班，教师减少至三○五人。芜当、宣城、池州三个专区的教师轮训班，共有学员三五五人，其中绝大部分是整顿小学机构时的编余人员。这些人的参加受训，提高了教师的政治、业务水平，为今后发展小学教育储备了人材。此次整顿小学工作做得较好的地区，一般是首先打通教师、群众和一部分区乡干部的思想，使其明了整编的意义，一面节省开支，度过目前的困难；一面健全组织机构，提高师资，为今后发展小学教育创立基础。同时，妥善地处理编余教师，使其安心学习或转入生产。某些地区在此一工作中曾产生偏向，有的硬性地坚持一区一个完小，结果，多的不能取消，少的勉强保留下来，失去整编原意。个别县则规定每班至少四十人，这对目前农村经济、文化发展情况都不适合。在人事的整顿上，个别地区曾不适当地淘汰教师，有的地方人事调动太多，影响了教学。这些，该区领导机关已作适当的纠正。目前，正致力于进一步提高与改进各校的教学工作。（王影）