走多种形式办学的道路——访中国教育工会副主席方明 [复制链接]

第4版()
专栏：

走多种形式办学的道路
——访中国教育工会副主席方明
最近，记者就如何尽快地发展教育事业的问题走访了中国教育工会副主席方明同志。他认为，用多种教学形式满足广大青少年，包括壮年受教育的要求，是当前教育工作中的一个重要问题。
方明同志说，现在，人们越来越认识到，发展教育事业已成为实现四个现代化的重要环节，但是，教育工作中存在的矛盾是，国家办的正规学校远远适应不了四化建设的需要，满足不了广大群众求学的迫切愿望。如果只把希望寄托在国家大量增加教育经费，是不现实的。因此，调动各方面办学的积极性，采取多种形式办学，广开学路是势在必行的，尤其应该注意挖掘现有各级各类学校的潜力，少花钱，多办事。不要一讲发展教育就摆出一副办正规大学的架势来，结果筹建数年，花了几百万，还招不了生。广大教工群众对此都感到十分着急。长春市教育工会组织教师到农村参观，看到了三中全会关于农村工作两个文件公布后，农村面貌发生了显著变化，说明党的政策对了头，群众的积极性和创造性就能得到充分的发挥。教师们说，希望教育部门的领导也到农村去看看，也能制订出能调动各方面积极性的政策来办好教育。
方明同志认为，教育工会应该而且也可能在广开学路方面发挥一定的作用。他列举了各地已创造的几个多种形式办学的例子。
一种是高等学校工会，发挥本校教师的优势，组织各种形式的学习。有以本校教职工为对象，提高外语和文化、业务水平的业余学习；有面向社会的各种专业学习班或函授教育；也有以本校教职工子女中的知识青年为对象的高中或大专程度的学习班。这种由群众团体举办的学习组织，适应群众的迫切需要，不用国家另拨经费，形式灵活多样，办学和学习的积极性都很高，能够多快好省地为四化培养人才。
另一种是全日制中学办职工业余学校。如北京市九十中学行政和工会联合创办业余学校，招收附近工厂、商店、机关的职工入学，很受欢迎，说这真是雪中送炭。教师们说办好职工业余学校是四化的需要，也是我们义不容辞的任务。沈阳等地也办起了这样的学校。此外，举办高中补习班的单位，为数更多。
目前国家还没有能力使全部学龄前儿童进入幼儿园。小学办幼儿班是一个途径。旅大市沙河口区刘家桥小学工会自办幼儿班，发挥小学的潜力，受到家长们的欢迎，对提高小学教育质量也有好处。
方明同志说：我们认为，这些都是发展教育事业的好办法，是符合中国国情的，贯彻了党的一切依靠群众，一切为了群众的路线。虽然看起来不大正规，但是它见效快，能解决问题。而且，把尽可能多的青年组织起来学习，不仅造就更多的人才，还有利于整个社会的安定团结。
对于群众创造的各种办学形式，领导部门要积极支持，因势利导，对于不够完善或出现的问题，要积极研究，帮助解决，不要泼冷水。形势发展得很快，我们应该适应新情况，研究新问题，创造新经验，采取新措施。不要墨守陈规，被老的条条框框束缚了手脚。要有一些具体的政策，调动起各地方、各部门、各单位办教育的积极性，鼓励人们通过各种途径去办学。要形成这样的社会风气：人人可为教育事业效力，人人享有受教育的权利，把教育办成人民大众自己的事业。
有人说，这种因陋就简办起来的学校质量低。我们认为质量和数量是辩证的关系。没有数量，何来质量？多种办学形式吸收了很多本来没有学习机会的学生，这些学生都会珍惜这样的学习条件，刻苦学习，在他们当中，一定会涌现出大批人才的。当然，搞多种办学形式要讲求质量，避免一哄而起，搞形式主义。要保证各类学校学生的质量，关键在于国家要建立合理的考试制度，来验收学生。不管哪类学校的毕业生，甚至个人自学的，凡是通过考试合格的就应发给毕业证书。机关、企业也应量才录用。
有人把千方百计积极办学的同志说成有
“职业病”。这种热心于人民教育事业的“职业病”有什么不好？我们现在有这样职业病的人实在还不够。解放前，人民教育家陶行知先生努力办教育，对各种有才能的儿童，采取因材施教的办法，造就了不少人才。他的办学精神，值得我们大家学习。
方明同志再三表示，希望广大教育工作者，各级教育工会的同志们，都来为八十年代教育事业大发展献计、献宝、献身，为四化造就千千万万人才立功劳。
本报记者 柏生 本报通讯员 立祥