择优造就科技人才 [复制链接]

第4版()
专栏：

择优造就科技人才
中国科学院沈阳分院院长 李 薰
科学院的任务是出成果、出人才。没有一批“拔尖”的人才，就谈不上高水平的成果。因此，应该把较多的注意力放在培养人才上。从现在起，到20世纪末这20年间，能够在我国科学技术领域贡献出力量的，将主要是一批现在还不太知名的中、青年。在一些新兴的科学技术领域更是如此。我们必须采取有效措施，确保各个科技领域能源源不断地输入一批优秀的青年科技人才。
培养科技人员要注意择优
当前，科学院的研究所在培养使用科技人员方面遇到的一个大困难，是没有选择人才的余地：已有的人员基本上不流动，死水一潭；新增加的青年科技人员全靠分配，给多少算多少，谈不上择优录用。这是一个特别严重的问题。科学院作为全国自然科学研究的最高学府，在录用人才作为培养对象方面都不如文艺、体育部门。文艺、体育苗子要经过严格挑选才能参加到队伍中来，可是被人称为“国家队”的科学院，却没有选择人才的余地。我认为应当尽快改变这种状况。
科学研究是创造性的工作，是复杂的脑力劳动，不是随随便便收罗一些人加以培养就能做好工作的。科学院要想为国家的现代化建设，培养一支有真才实学的、能打硬仗的科技干部队伍，特别是培养一批“拔尖”的高级科技人员，就必须对加入这支队伍的人有所选择。根据我个人的经验，金属研究所在1952年建所初期，分配来的第一批大学生，虽然人数不多，却是经过挑选的。他们在大学的学习成绩优秀，基础打得好。这批人初来时虽然缺乏某些专业知识，但经过短期培养，很快就能胜任科研工作，在实际工作中经过锻炼，逐渐成为各自专业领域的骨干力量。如今这批人中绝大多数都是副研究员，能独当一面。50年代中期和60年代初，我们还招考了一批研究生，其中多数虽因政治运动未能读完全部学业，但在转入科研工作以后，许多人的成长比分配来的人明显地快得多，成绩也突出一些。由此可以看出，培养科技人员如果注意择优，就能取得事半功倍的效果。
必须花大气力培养研究生
实践证明，花大气力培养研究生，是选择科技人才的有效途径。今后几年，科学院要想吸收优秀青年，光靠国家分配是不行的，即使允许挑选，人数也十分有限。唯一可能的途径是招研究生。研究生可分为两年制、四年制两种。头两年主要是打基础，学习专业、外文，经过考试，毕业后可取得硕士学位，成绩突出一些的，留下再搞两年研究工作，论文力求达到博士标准。为了办好研究生的基础或专业学习班，我们打算从现有副研究员中每年轮流抽6至8人脱产教学。这样可以做到教学相长，对这些副研究员也等于进修。
最根本的一点还在于抓好中学教育
从长远着眼，要各行各业都能够人才辈出，那就必须从中学教育抓起。只有把中学办好了，大学水平的不断提高才有可靠的保证。我在英国学习、工作了十多年，深深感到，英国的科学基础很雄厚，即使在近年来经济日趋没落，但它获得诺贝尔奖金的科学家人数也仅次于美国。一个重要的原因是，英国十分重视中学教育，能够在中学时期抓住学生的兴趣和才能，因材施教。具体做法是，他们规定凡报考大学理工科重点班的，本人中学的数、理成绩总平均必须是优等，而不是单凭一场考试来决定取舍。这就保证了录取的重点班学生程度整齐，基础扎实。英国的大学除重点班外，还设有普通班。进入重点班的学生考试成绩必须在一定分数线以上，学习期间有一门低于70分就转至普通班。重点班四年毕业后可直接攻读博士学位。普通班课程较少，3年毕业。毕业后一般都进入社会就业，其中少数人要留校做研究工作，就必须先取得硕士学位，然后才能攻读博士学位。他们这种教育制度中某些合理的东西值得我们借鉴。我们现在的大学招生，只凭一场考试的成绩好坏决定录取与否，难免带有一定的偶然性。中学教育是基础，培养科技人才和培养其他方面的人才一样，都必须从小抓起，从基础抓起。
（原载《科学报》）