用心血催开智慧花朵的李吉林 [复制链接]

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专栏：实干家

用心血催开智慧花朵的李吉林
江苏省南通师范第二附属小学教师李吉林，忠诚党的教育事业。二十多年来，她精心教育下一代，成绩显著，被评为全国三八红旗手、小学特级教师。人们称赞她是用心血催开智慧花朵的人。
为了提高教学质量，改进教学方法，李吉林受到小学教育资料上关于“四至八岁是人的智力发展最佳期”这一观点的启发，决心在自己的教学实践中探索如何利用这个最佳期。1978年，李吉林向领导提出要求担任低年级语文教学的任务。
到一年级任教后，李吉林改变了低年级语文课“以识字教学为重点”的习惯作法，强调以学生理解、运用为原则，并且把语文训练的起点提早，适当增加篇章结构和修辞训练。一年级上学期，她通过拼音、识字、阅读，对学生进行了大量的“说一句话”的训练；下学期，进行了“写一句话”和口头作文训练。二年级上学期让学生每天写两段话，进行书面短文练习，开始命题作文；下学期，除命题作文外，每天写一篇观察日记。这比教学大纲的要求足足提前了一年。1—4册统编教材要求四会的1，690个字，这个班期末考查时，默写正确率达99．4％。春天，她带着孩子们到公园的花丛、草坪、树下、水边，寻找“春天”；秋天，庄稼成熟了，她带着他们去观察秋天田野的丰收景象；初冬时节，她又带着他们到野外，到庭院去认识冬天特有的景物。在课堂内，李吉林总是精心安排每一个45分钟。她通过图画、照片、音乐、文学语言等手段，再现教材提供的情景。所有这一切，李吉林称之为“情景教学”。通过这种教学，尽可能给孩子们提供鲜明、准确、丰富的感性知识。孩子们看得多、感受得多，加上老师适当的启示，对字、词、句、篇的理解和运用技能就会大大提高，从而智力也就得到了发展。
去年，她在江苏省教育学会成立大会上宣读了自己的一篇论文：《在低年级语文教学中发展学生的智力》，引起了很大的反响。教育部门的领导和许多专家学者都十分重视，认为她的尝试是有益的。
本报记者 韦顺 殷学成（附图片）