更新中学校长队伍的建议 [复制链接]

第4版()
专栏：关于教育工作的讨论

更新中学校长队伍的建议
雷祯孝
目前，我国的中学校长
（包括中等专业学校和职业学校），主要有三种来源：一、从部队转业。他们中一部分人经过努力学习，懂得了一些教育规律，其余的至今还是外行。二、解放前或解放初期从事教育工作，由教师或教导主任升为副校长、校长。这部分人已为数不多，多半不在党内，且主要集中在大中城市的中学里。三、历次政治运动中提拔的一批校长、副校长。他们中大多数虽然有做好工作的愿望，但往往习惯于用搞政治运动的办法来领导教育，有些人也不懂得教育。
中学校长的这种构成，加上平均年龄偏大，很不适应中学教育工作的需要和中等教育结构的改革。有没有比较科学的办法来更新这个队伍呢？
运筹学中的更新理论给我们以启发。按照更新理论，一边制造新机器，一边用这些新机器把损坏的旧机器更换下来。这样，只需几年至十几年功夫，全厂的旧机器便可全部更新完毕，在更新过程中不会造成损失，是一种最优方案。
由此，我们对现有的中学校长是否可以采取以下更新办法：培训新的中学校长，逐步替代那些自然减员和不合适的校长。
建议北京师范大学、华东师范大学等重点师范院校开设“中学校长系”，招生办法是：一、教龄5年以上的教师；二、自己提交一份改革中学管理的主张；三、年龄不超过40岁。实行自愿报名，不必经教育局和原校长同意，招生单位按规定直接录取。录取前，由招生单位口试以了解其精明能干程度和社会活动能力，还要在学生中进行民意测验，考察其受学生欢迎的程度。入学后，开设教育学、比较教育、教育行政、管理学等课程，并特设著名中学校长讲座，请他们现身说法，进行教学。学习两年毕业后，统一分配，一般不回原校当校长。各地师范院校可培养农村中学校长，由省教育局分配。
这样，10—15年，全国的中学校长，将有80—90％是年富力强并懂得教育规律的人才。这个更新过程，没有打击谁，伤害谁，还可能产生若干个著名的教育家。这个设想如果可行，建议教育部考虑先试点。根据同样原理，各地教育部门可让师范院校培养小学校长。