清华大学稳步进行教学改革提高教学质量的意见 [复制链接]

第3版()
专栏：

　　清华大学稳步进行教学改革提高教学质量的意见
内容提要：提出加强基本理论学习，扩大专业适应面，适当减少必修课，增加选修课，使教学计划有较大的灵活性。逐步试行有计划培养与按学分累计成绩的办法，实行免修通过考试，允许提前毕业，允许跨专业选课。注意改进教学方法，增加学生自学时间，加强实践环节，提高学生科学实验的能力。加强教学第一线，安排有经验的教师上讲台。
最近，清华大学提出了关于稳步进行教学改革，提高教学质量的几点意见。1980年9月以来，学校先后召开了八次校长工作会议和校务会议，检查教学情况，研究修订教学计划，讨论提高教学质量的措施。几位副校长逐系听取了修订教学计划情况的汇报，对教学计划进行了审议。经过反复讨论，大家在指导思想上进一步明确了学校的根本任务是培养人，学校对国家对人民的贡献，主要是培养成千上万高质量的人才，为四化建设的各项事业服务。根据国民经济以调整为中心的八字方针，结合学校的实际情况，当前要特别强调加强教学工作，调整教学工作和其他各项工作的关系，采取切实措施，千方百计为提高学生的培养质量而努力。在此基础上，提出了以下几点意见。
一、修订教学计划。
1．适当扩大专业适应面，改变某些专业口径过窄的情况。加强基本理论学习，使教学计划有较大的灵活性。从计划安排上使学生有一定的选择余地，增加学习主动性，加强毕业后工作的适应性。各个专业学科内容比较接近的系，可以按系制订基本统一的教学计划，打好各专业共同的理论基础和技术基础，然后在指定选修课的分组中体现专业（或专门组）训练的要求。
2．进行课程结构改革，适当减少必修课程，增加选修课程。课程安排和内容上要做到基本理论、实验技术和计算技术、外语这三者的学习和运用不断线。贯彻理论联系实际的原则，着重加强能力的培养。主修课程（必修课程）应减少，增加选修课程的比例，一般必修课约为75～80％，指定选修课和任选课约为20～25％。改变前三年计划安排过紧过死的状况。各基础课、技术课进一步精选内容，确定基本要求，减少授课学时，增加自学时间。共同要求的课程应增加类型，供不同专业和不同程度的学生选择。从一、二年级起逐步安排一些有关社会科学和文学艺术、历史、经济管理、环境保护和体育等方面的选修课程。还可增开基础理论专题、实验技术方面的选修课程。
二、增加教学的灵活性，逐步试行有计划培养与按学分累计成绩的办法。
在招生和分配都由国家统一进行的前提下，吸收各国实行学分制的长处，逐步试行有计划培养与按学分累计成绩的办法，增加教学的灵活性，提高培养质量。
1、实行免修通过考试，允许提前毕业。所有业务课程除实验课和其他实践环节以外，凡学习成绩及先修课成绩合乎要求的学生，都可以提前考试免修。提前免修课程的考试成绩，必须达到良好以上方能取得学分；成绩未达标准的不能免修取得学分。
所有业务课程，对学习能力较强的学生，可经过批准允许不参加或部分不参加听课进行自学，考试合格取得学分，但必须参加实验、完成教师指定的作业，才能准予参加考试。
政治课、体育课是必修的主要课程。不及格者必须进行重修。其中任何一门课不及格未取得学分都不能取得毕业资格。
对于在文艺、体育方面有特殊爱好的学生，在保证他们完成教学计划基本要求的前提下，创造条件发展其爱好。为校一级代表队和社团专门开设的提高课按规定计入一定的学分。
每年暑期组织教学活动，充分利用学校各种设备条件，开设各类实验课和理论课程，以及各种讲座，有指导地帮助学生提高。其中部分课程通过考试成绩合格者也给予学分。如条件许可，学生还可以到附近的生产单位或研究单位参加实习或实际工作。
学习优秀、学习能力较强的学生，经过批准每学期可以超过规定学分选课。凡学满四年并取得教学计划规定学分，经批准后，可允许提前报考研究生，也可允许提前做毕业设计（论文），提前毕业。学习有困难的学生，经过批准每学期可以少于规定学分选课。有的经过批准也可以减免某些次要课程。学习年限可适当延长，但不得超过六年。
2、在课表可以安排的情况下，允许跨专业选课。学校按国家需要有计划培养人才，学生进校后一般不得转专业，但在特殊情况下，或因工作需要，或因学生有某方面突出特长，可允许少数学生转专业。转专业的学生要经过本人申请、教师推荐，经过有关系组织的专门考核小组审定同意后，报主管校长批准。
对学习优秀、能力较强的学生，可允许主修一个专业，辅修基础课程相同或接近的另一个专业，如学满规定的学分，可以发给两个专业文凭。
3、外语课程对学生要区别对待。入学后按程度分班，学习基础好的，可以提前通过，选学第一外语的提高课程或第二外语。
三、从学生实际出发，改进教学方法，重视实践环节，提高培养质量。
提高培养质量的办法不是靠增大淘汰率，而是要从学生的实际出发，改进培养方法和教学方法，大力提高教师的科学水平和教学水平。
1、减少授课学时，增加自学时间，提高讲课和辅导课（包括课堂讨论）的教学质量。
要抓紧教材建设工作，编写高质量的教材，以利于教学质量的提高。
2、加强实践环节，培养科学作风，保证工程基本训练，提高科学实验能力。实验课学时要有所增加，部分基础和专业基础实验要单独设课，五年中实验能力的培养要有个通盘规划。要改进实验课的内容与要求，在保证理论和基本实验技能的训练外，应增加一些综合性的实验和要求学生自己设计的实验。
充分发挥校内计算机的作用，提高学生的使用能力，争取每个学生学习二种语言，上机训练6—10个机时，在其他课程中要有计划的使用计算机。
生产实习是培养工程师的重要环节，目前安排上有一定困难，但要积极创造条件，切实安排好。
毕业设计（论文）选题和方式上可以多样化，有条件时尽可能选择与科研、生产相结合的题目。
四、加强教学第一线力量，重视对大学生的培养。
教学工作是学校工作的基础，培养大学生是我们的基本任务，各教研组在安排力量时应坚持以教学为主、积极开展科研的原则，保证大学生的培养。大学生的培养有其独立的、明确的目标，不能只作为研究生的后备来看待。各系主任、教研组主任必须亲自抓教学工作，定期听课，召开学生、教师座谈会，及时掌握教与学的情况，不断改进教学工作。各系系务会议每月至少应研究一次教学工作。要安排有经验的教师上讲台，到教学第一线工作。除科研专职编制以外的教师，原则上都必须担任教学任务。教师要作到教书教人，结合教学引导学生健康成长。要从制度上、政策上鼓励教师上教学第一线，如教师升级、提职以及奖金制度等。
逐步建立学习指导教师制。除了加强政治思想工作外，要配备一名有经验的讲师以上的教师担任学习指导。同时要尽快加强教务行政管理工作，配好各级教学工作领导干部和管理干部。
学校决定1980年入学班级的教学计划，按上述决定制定，1981年9月起逐步执行。具体实施时要进一步制定有关细则，并在实践中逐步修改、完善。