对电化教育的意见 [复制链接]

第3版()
专栏：大家谈

对电化教育的意见
对你报1980年12月26日所载《电化教学并非急务，无灰粉笔赶快生产》一信，我有些不同看法。
我是1947年至1949年在美国哥伦比亚大学教育研究院专学电化教育的。除专业课外，也听过高等教育、行为派的心理学、外语课等，教师都在开始多少不同地运用电教工具上课，不仅学生甚感兴趣，并能激发引导学生积极主动地学习。当时正是新兴的电化教学冲击传统教学的时候，社会上新旧教法的争论很厉害。保守派以传统教法已成习惯，备课方便，也能教好课为理由，反对改进。进步派，以学习者需要，新工具新方法能激发学生主动积极地学习，多获知识快出人材为理由，提倡电化教学。一年夏季，美国许多高中校长和教师到我们班听电化教育课。我问他们为什么暑假来听电教课。他们回答：“二次世界大战时美军利用电化教学训练陆海空军获得了快出人材多出人材的效果，战胜了轴心国。战后政府把电教器材分到学校，教师不会用，学生想用新法学习，不让旧法教师上课。”他们为了饭碗，不得不学习新技术新方法以改进教学，同时也为了提高教学质量，故利用暑假来学习。我曾到他们的中学看过，有的教师用新工具教学，很受欢迎；有的还用旧法，学生学的东西就少。我回国前，还到南方19个州参观了他们的教育局电教部门和广播系统，都已不同程度地开展了电化教育。
1979年我校曾聘请美国专家戈定邦、牛满江等教授讲学，1980年，美国纽约市立大学大众传播系黄哲操教授在西安讲学，1980年12月上旬美国莫根洛斯教授在甘肃师大讲学，都用了电教工具。如果真象向同志说的那样，美国绝大多数学校还没有利用电化教学，美国专家就不会带着幻灯片、电影片、电视片来上课了。向同志所说的无灰粉笔，实际也是电化教育中的东西；他没有提到黑板的改进，如电动的、从黑色到深浅不同的绿色，甚至黄色、白色或淡灰色，还有不同颜色的毡笔代替粉笔，为保护视力并用无末粉笔；给大班上课用投影仪（用彩色笔写在透明纸上再仰射到银幕上）等等。
所谓电化教育，主要是指运用各种现代科学技术手段去做教学工作，以提高学习效率，用的除视听工具（幻灯、电影、扩音广播、录音、录相、电视、语言实验、程序教学机、教学电子计算机）外，还要辅之以相应的电气化的嗅觉、肤觉、味觉等工具，以获得最大效果。
我们不要再走四十年代美国开始推广电教的弯路。至于我国有的学校只重视“重武器”设置，没有重视发挥其作用，以及忽略了幻灯、扩音、录音、电影等“轻武器”设置，那是电教人员宣传不够、示范不足所致。今后开展电化教育应注意我国经济条件、人材培养、教材编写，并大力宣传、示范，在普及的基础上提高，在提高的基础上普及。甘肃师范大学 萧树滋