沈阳市中学教师 检查教学中的主观主义 [复制链接]

第3版()
专栏：

　　沈阳市中学教师
检查教学中的主观主义
【本报讯】沈阳市中学教员业余进修学校，自五月底开学以来，联系实际，检查了教学工作。从这次学习中，发现了各校教师在教学中还存在着严重的主观主义，最显著的是教课时堆积材料，不顾学生的接受能力，影响了教学效果。主观主义的表现，一种是只凭热情，想让学生知道得越多越好，超出课程范围很远，如讲“二七”罢工时详细介绍了邓中夏和第一、第二、第三国际的历史；对初中一年级学生讲历史绪论时，用五小时来介绍生物的由来；有的叫学生抄笔记比课文还多一倍，结果学生消化不了，反而影响了正常的进度。另一种是不深入了解学生的程度，用想象来代替实际。如有的教员说：我想入理科的学生，数理程度一定不错。有的甚至以为了解学生程度是一琐碎小事”；有的把接近教师的个别学生的程度，当成一般学生的程度。另外一种是采取“取法乎上，仅得乎中”的“政策”，认为“反正教员讲的，学生不会完全接受，多讲些学生再打些折扣就正好。”因此明知一般学生接受不了还是多讲，而不想法使学生彻底明了。由于教学目的不明确，教学无计划，有时为了完成任务就硬赶进度；某些教员甚至为了讲课“够味”，“叫座”，“给学生一个下马威”，因此故意旁征博引。显示自己“博学”，如有人讲到“狗嚎嚎叫”时，竟举出四十多种禽兽的叫声；有的则故意引用学生听不懂的古语。此外，还有全凭个人爱好讲课的，遇到自己有兴趣的地方，就东扯西拉，大讲一通；遇到自己不感兴趣或懂得少的地方，就“快马加鞭”，马马虎虎混过去就完事。
主观主义的另一种表现是许多教员在教学上缺乏自我检讨，单纯地怪学生不行，而不检查自己的教学方法，甚至不认真准备功课。
学习中大家对这些现象都作了检讨批判，认识到是自己的唯心主义的思想方法和个人主义在作祟，缺乏对学生负责的严肃态度。但在学习中大家目前还只能列举现象，而不能进一步进行理论上的和思想上的分析，讨论不深刻，发现了缺点，还不能得到彻底的纠正办法。这些，都需要在今后学习中逐步提高。
（王无）